黄娇英

【摘要】随着新课程改革的不断升级和优化，在小学班级管理中对班主任的要求越来越高，除了要求班主任提高班级管理力度以外，还需要关注学生的心理、生理成长健康问题，促进学生积极成长。为了能够提高小学班级管理效率，班主任在开展班级管理过程中，可以通过开展激励式教育法，通过激励学生，借助不同的激励教育法，使学生能够正确认识自己的优缺点，不断发现自己的才能，使学生能够快乐、健康成长，进一步落实素质教育发展。因此，本文以小学高年级为例，通过分析激励教育的特点和意义，提出新的激励教育对策，为班主任工作提供新思路。

【关键词】新课改;高年级;班主任;激励教育

在素质教育不断推行下，传统的班级管理制度和方法在小学阶段以不再适用，逐渐暴露出一定的弊端，不利于小学生生理、心理和成绩等全面发展，一定程度上阻碍班主任了解和关心学生，降低班主任班级管理效率。通过在素质教育推动下，激励教育管理对策的优势逐渐凸显出来，通过明确激励教育的意义和特点，能够帮助班主任在班级管理中正确应用激励教育管理法，提高班级管理能力，使学生能够全面发展。

一、激励教学法在班主任工作中具有的特点

在素质教育推动下，衍生出了新的小学班级管理办法。其中，激励教学法是一种较为常见的方法，该方法相对于传统的教学管理方法而言，更加以学生为中心，注重培养学生的德智体美，使学生全面发展，在激励教育管理办法下，能够有效帮助学生塑造良好的品德和个性，使学生能够在有意识和无意识下，不断形成正确的三观，提高学生学习积极性。……