付玲

摘要：为了提高生物实验教学中的有效性，针对高中生物实验教学中存在着的初高中衔接不紧、设备和材料有限、教学形式过于单一等现状，可以从提高教师自身科学素养、完善实验设备、采用多样化的实验教学方式、创新实验设计等角度进行改进。

关键词：实验教学 现状分析 建构主义 解决策略

生物是一门以实验为基础的学科，很多重大的发现以及理论都是建立在实验的基础之上的。那么如何在高中生物学实验教学中提高学生的科学素养，已是以后培养科学人才的迫在眉睫的任务。将“以学生为主体”的建构主义理论用到实验教学中，已经成为目前的趋势。

高中生物新课改中把提升全体学生的生物科学素养作为根本任务，也就意味着，高中生物教學的目的不仅要求学生获得关于生命活动规律的理论知识，而且还要求学生掌握一定的科学技能、科学素养以及创新意识等。生物学实验是课程的一部分，每个实验都与书本相关知识的学习相联系。生物学实验教学又是培养学生探究能力、自主学习能力、合作能力、创新意识、处理问题能力等基本技能的主要途径。而这一环节又是我们高中教学长久以来最薄弱的环节之一。本文就高中生物实验教学现状及学生和老师的期望，提出自己的几点建议。

一、高中生物学教学的现状分析

1.初、高中生物实验教学衔接不紧

很多地方中考生物分值低，甚至不考生物。在这种环境下，学生对初中生物知识的掌握有限，更别提初中生物实验了。……