文 钱志平 蒋 琪

众所周知，有效的亲子阅读不仅能够满足幼儿的情感需求，还对幼儿的身心发展具有特殊的意义。幼儿园的图书角能为幼儿创设一定的阅读条件，那么，家长又该如何为幼儿创设良好的阅读氛围呢？在新家庭教育实验的创新理念的引领下，我们明白，唤醒家长比唤醒幼儿更为重要。

一、发起对话，了解当下亲子阅读的现状

随着新家庭教育实验的深入开展，我们通过调查发现：大部分家长无法做到长时间地陪伴幼儿阅读，亲子阅读时间得不到保证。一些家长对亲子阅读的认识存在偏差，父亲的参与程度较低，阅读模式也过于单一，很少有家庭为幼儿设置单独的阅读空间。

二、有效传达，提升家庭教育理念

教师不仅是亲子阅读活动的倡议者和引导者，还应是家长和幼儿的合作者，无论是对家长还是幼儿，教师都应给予更多的帮助和指导。针对前期的调查结果，我们开设了相关课题《家园合作下的幼儿阅读实践研究》，教师们学习阅读方法，撰写随笔、心得；开展线上、线下交流研讨，提升阅读指导能力，致力于为家长提供更加科学、正确的引导方法。

例如，开设“父母学堂”，增强家长对绘本的认识，帮助家长树立科学的亲子阅读活动理念。成立“小种子图书馆”，帮助家长降低购书成本，为幼儿阅读提供便利。打造“悦读慢时光”，在园内休息等待区、班级中布置相对安静的阅读区域，营造良好的阅读氛围。开辟“好书推荐专栏”，通过多种方式宣传优质书籍，推荐理由及相应的阅读指导策略。……