江苏省南京市第五幼儿园园长 严星路

一、问题的提出

教育部在《关于进一步加强学校体育工作，切实提高学生健康素质的意见》中，进一步提出了：“要把学校体育工作作为全面推进素质教育的重要突破口和主要工作方面。” 然而，放眼当今社会，学龄前儿童的体育教育工作仍然存在诸多问题，主要表现在以下几个方面：

小学化倾向依然是学前教育领域普遍存在的现象，尤其是大班时期，许多家长甚至教师对幼儿的教育依然重智育，轻体育；重知识学习，轻身心健康发展。

许多教师观念落后，缺乏专业的体育素养及对幼儿体育活动的专业指导方法。多数幼儿园在课程建设与实施中对体育研究的重视度不够，体育领域的课程建设难以形成园本特色，对幼儿来说也缺乏吸引力。

基于以上种种问题，我认为，开展幼儿园体育领域的研究迫在眉睫。我园从2019年开始尝试以“童乐”篮球课程的建设与实施为切入口，开始了幼儿园体育游戏化的实践探索。

二、课题的界定

“童乐”篮球活动有别于成人竞技性篮球比赛，是基于幼儿的年龄特点和运动能力，以篮球为载体，通过多种活动方式培养幼儿对篮球类活动的兴趣，以促进幼儿的身心和谐发展为目标的各类篮球活动。“童乐”篮球具有普及性、趣味性、创造性、生活性等特点，可以将其融入幼儿园的各类体育活动中，如晨间锻炼、器械操、体育集体活动、户外体育游戏、亲子体育活动等。

自课程游戏化项目实施以来，我园以《3～6岁儿童学习与发展指南》为引领，以游戏性活动为基本方式，开展幼儿篮球活动。促进大班幼儿在自我意识、同伴关系、规则意识、意志品质、亲子关系等方面的社会性发展是本课题的核心内涵。

三、研究过程

（一）我是篮球小健将——“童乐”篮球活动中幼儿个性品质的培养

1.“我很棒，我是篮球小明星”——篮球运动中幼儿自信心的培养

随着年龄的增长，大班幼儿的运动能力、生活能力、学习能力明显增强，许多幼儿尤其是男孩子，他们精力旺盛、活泼好动、运动细胞非常活跃。而“童乐”篮球活动则为幼儿们提供了更加广阔的空间。篮球场上，男孩子们挥洒汗水，体验着拍球、运球、投篮的乐趣，在一次次成功的体验中收获了自信。

我园大班开展的“我是篮球小明星”活动，就是“童乐”篮球活动中的特色活动之一。在每天的晨间锻炼活动中，我们开辟出一块花样玩球挑战区，让幼儿们通过尝试不同的玩球方式，展现自己的篮球技能，既锻炼了幼儿的运动能力，又发散了幼儿的运动思维。幼儿每天可以尝试不同的玩法，用图文并茂的方式记录下来，并于每周开展一次评选活动。获得“篮球小明星”称号的幼儿还可以在下一周的晨会中进行展演，向全园幼儿展示自己的篮球技能。在这样的持续性活动中，每个幼儿都能够积极参与且能保持活动热情。

2.“我不怕，我是勇敢的孩子”——篮球运动中幼儿抗挫能力的培养

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“在体育活动中，要培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。”

在当今社会，幼儿的“皇帝”病一直都是教育中的难题，如何解决幼儿的“皇帝”病、增强幼儿的抗挫能力是需要我们共同面对的问题。我们发现，“童乐”篮球活动是可以解决这一问题的有效途径和方法。

例如，大（一）班的娇娇，是一个漂亮可爱又有点胆小娇气的小姑娘，家庭生活条件的优越以及长辈的宠爱，让她养成了遇事就哭、过度依赖的脆弱心理。然而，自从在幼儿园参加了篮球活动，娇娇像是变了一个人，白皙的皮肤变得黝黑，美丽的裙子换成了球衣球裤，她也变得越来越坚强、勇敢，再也不是原来爱哭鼻子的“小公主”了。

3. “真好玩，我爱玩”——篮球运动中幼儿学习能力的培养

曾几何时，我们经常抱怨：幼儿的专注力差，缺乏学习兴趣和热情，不能持续而专注地开展一项学习活动。然而，在我园的“童乐”篮球活动中，幼儿学习热情高涨，专注力也越来越强。

在一节大班的篮球体育活动中，教师引导幼儿学习两人合作抛接玩球。幼儿自主选择同伴，自主讨论抛接的方法，反复研究两人之间的距离。每当失败时，他们都会讨论原因，甚至有的小组还会用图文并茂的方式记录自己小组的研究方法。在整个体育活动中，幼儿们十分专注，有意注意的时间持续增长，而且兴趣高涨，始终围绕着问题不断探索和尝试，并最终获得成功。

（二）最棒的篮球小队——篮球PK赛中幼儿团队合作能力的培养

“童乐”篮球小队是一支由幼儿自己组建的篮球特色小队，在日常体育活动中，可以举行幼儿篮球PK赛，让幼儿的团队合作能力得到前所未有的发展。

1.提升协商合作能力

《3 ～ 6岁儿童学习与发展指南》（下文简称《指南》）中指出：“幼儿在活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。”“与同伴发生冲突时能自己协商解决。”在幼儿篮球PK赛中，幼儿们有着共同的愿望和目标，他们会互相学习、互相提醒、互相帮助、互相鼓励，遇到问题时会相互协商，想办法解决问题，而不是告状、哭泣、打闹。在篮球PK赛中，幼儿能真正感受到团队的力量，集体荣誉感也会得到进一步提升。

2.增强遵守规则的意识

学龄前儿童正处于自我意识的高速发展期，这一时期的儿童，其本体意识与集体规则意识容易产生冲突，理解规则的能力和遵守规则的能力也都比较欠缺。《指南》中指出：“让幼儿理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则。”在开展“童乐”篮球小队活动的过程中，幼儿是篮球小队的主人，为了更好地开展活动，幼儿自发地制定了活动的规则（如下表）。

大班篮球小队规则表

休息规则累了要及时休息，多喝水，勤擦汗，运动后不能马上躺下，注意保护心脏。看清楚场地线，知道三分球、两分球的场地，知道球出界了就不能得分。得分规则 进一球得2分，进一个三分球得3分，由裁判计分。场地规则

3.传承篮球运动精神

“童乐”篮球小队让篮球运动精神在幼儿园中得到传播与发扬。在篮球小队的PK赛场上，幼儿们个个精神抖擞，认真专注，挥汗如雨。比赛过程中，幼儿们互帮互助、配合默契，每当落后时，幼儿们也没有互相埋怨，而是彼此包容、彼此鼓励。比赛结束时，胜利小队会去拥抱失败小队，而失败小队也会与他们握手表示祝贺。幼儿学会了篮球运动的礼仪，更获得了一种坚强勇敢的体育精神。篮球运动精神在幼儿幼小的心灵中生根发芽，不断传承。

（三）全家一起玩篮球——家庭篮球游戏中亲子和谐关系的培养

良好的亲子关系是幼儿成功迈向社会的起点。然而，在当今社会中，年轻父母们大多忙于工作，无暇陪伴幼儿的成长，尤其是父亲在幼儿成长过程中的缺失，已成为当今社会不容忽视的问题。那么，如何帮助家庭建立良好和谐的亲子关系呢？

我们发现，在家庭中开展一项全家人都喜爱的体育运动项目，可以成为促进亲子关系和谐发展的有利举措。篮球运动作为大多数爸爸比较擅长的运动，能够很好地调动爸爸参与亲子运动的兴趣，能让爸爸们发挥男性的教育价值，让全家人共同体会运动的乐趣。

为了更好地开展亲子篮球运动，我园每年会开展一次全园性的亲子篮球嘉年华活动，通过开展丰富多彩的亲子篮球游戏，让幼儿在嘉年华活动中感受到爸爸妈妈的本领，从而激发幼儿对父母的敬佩之情。同时，也让父母和幼儿共同体验亲子运动的乐趣，从而促进家庭亲子关系的和谐发展。

大班幼儿即将走出幼儿园，走向更广阔的社会空间，培养幼儿良好的社会品格，帮助幼儿更好地适应社会生活，是我们教育人应当时刻牢记的使命。幼儿园“童乐”篮球活动游戏化的实施，不仅是园所课程的建设，也是幼儿社会性发展的强有力抓手，更为幼儿的终身可持续发展奠定了基础。