李继财 付长景

摘 要：本文以山东省新旧动能转换为背景，结合“双学徒制”的实践经验，分析校企双主体育人的要素和一般规律，找出校企双主体育人的实施模式与解决问题的内在联系以及实施步骤，为培养更加适合产业升级所需的高技能人才提供一定的理论支撑。

关键词：新旧动能转换;校企双主体;高技能人才

0 引言

山东省人民政府在2018年2月发布了《山东省新旧动能转换重大工程实施规划》，大批企业需要转型升级。面对转型升级，企业对适应产业发展的高技能人才需求尤为迫切。这就给高职教育提供了一个更加广阔的舞台。面对我省企业转型升级过程中高技能人才数量不足，质量不高的问题，高职教育要很好地服务新旧动能转换，更加需要加强校企合作、实施校企双主体育人。

1 校企双主体育人的关键要素

1.1 校企双主体育人离不开校企双制

校企双制是指，高职院校和企业为了培育技能人才，双方通过加强有效合作，将学校教育、就业制度与企业生产、用人制度有机结合，学校教学过程与企业用人过程相融合，形成相互渗透、校企共育、工学一体的办学制度和培养模式。

山东劳动职业技术学院在2016年选取了本校“机械设计与制造”专业的学生作为试点对象，与山东开泰集团合作进行企业新型学徒制试点工作，尝试“招工即招生、入企即入校、企校双师联合培养”的人才培养模式。与此同时，双方还对现代学徒制进行了有益尝试，探索实施“招生即招工、入校即入厂”的校企联合培养模式。……