徐黎光

2021年7月中共中央办公厅、国务院办公厅联合下发了这份《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》文件，一经印发公布，就引起了社会各界的热切关注。家长们拍手称快，感觉这下子孩子们的课业负担、培训负担真的可以减轻了;社会热议如潮，各种解读纷至沓来，作为工作在农村教学一线的老师，我浅谈一下自己的理解。

首先，我认为我们要正确理解“双减”，自十八大以来，党中央一直所倡导的是“创新”，我们致力于由“中国制造”向“中国创造”的转变，这就对了教育提出了具体要求，那就是要致力于对“创新”型人才的培养，没有创新型的人才就没有中国创造。想要做好创新型人才的培养，那就必须从娃娃抓起，从老师抓起，从我们的教育体制抓起，我认为“双减”就是在这样的大背景下的又一重大举措。作為一线教师只有正确的解读“双减”的真正含义，才能真正的转变教育思维和教育方向，才能真正完成党和国家所赋予我们的神圣使命。

其次，“双减”的实施与落实，不是减轻了学生的课业负担，而是由过去的“他律”式的学习向“自律”式学习的一种转变。“双减”减掉的应该是无用的课业负担，减掉的应该是泯灭学生兴趣和扼杀学生创造力的课业负担。在我们很多的学校，都是以成绩论英雄，以升学率论成败的，提高成绩和提升升学率的本身没有错误，错误的是在追求成绩和升学率的过程中，我们老师所……