骆舒屏

【关键字】小学语文;阅读教学;思维导图;灵活应用

前言：

思维导读是将阅读内容，以概括的文字和醒目的标识呈现，能有效活跃和发散学生思维，是学生高效学习语文的重要途径。阅读教学能帮助学生认识和掌握知识，并逐步形成自己的思想意识。思维导图能根据学生的认知规律将知识在图形上填充，有操作性强、便于识记的特点。在新课标的大力倡导下，教师应有意做到在语文阅读教学时鼓励学生对文本进行有创意、多样化的解读，以拓展学生思维空间，提高学生整体阅读效果。

一、教授绘制步骤，降低学习难度

对于小学阶段的学生而言，如何绘制一张完整的思维导图有一定困难，教师应在教学时发挥自身指导作用。首先要让学生先明确主题，通过初步阅读文章选出代表核心内容的关键词，将这类词标在黑板中间位置，并至少选择三种不同的颜色来绘制目标指向内容，通过视觉上的刺激使小学生了解不同分支作用。之后再引导学生由粗到细的进行二级和三级的分支，让学生理清各层级之间的关系。最后还要帮助学生建立图像意识，引发学生联想和记忆，有效降低学生学习难度，进而能够从精读课文中自主探寻思维导图步骤。

例如，在《陶罐和铁罐》思维导图绘制中，教师可以借助多媒体课件展示教学步骤，先要让学生明确以陶罐和铁罐为中心的主题，为增强课文趣味性，教师在课件上绘制了一个陶罐……