夏生贵

【关键词】 无字数学绘本   创造性学习

“无字数学绘本”是一种完全用图画（或者仅有少量文字）来讲述有关数学元素的故事绘本，与用图文共同叙事的绘本相比，它少了一条文字的叙述线，充分依靠图画内在的叙事功能和图画与图画间的巧妙结构来构成情节，承载一些数学知识或表达数学思想。无字数学绘本是一种相对的“无字”，是弱化了内容表达上对文字表述的依赖，将绘本的线索集中在图画上，其图更具备解说性及前后联系性，也就是更加考验孩子提取图画信息的能力，有利于学生观察力、想象力、创造力和合情推理能力地养成。

一、教师对绘本的“数学化”再利用和改编

1.挖掘数学元素，精选现成的无字绘本。

结合低段学生的阅读心理、个性特点和接受能力，寻找合适、生动、有效的无字数学绘本。注重选择情节和数学知识点相关的绘本，在美好的画面和起伏的故事情节中激发学生学习探究的兴趣，激发他们讨论交流和动手实践的欲望。由于低段学生识字量有限，无字绘本正是最适合他们自主阅读的素材。

现有的数学无字绘本尽管大多数是面向低幼儿童的，但是只要深入探究，就能发现很多对数学学习很有价值，可以直接选作学习材料。比如《10个黑点》这本无字绘本，无限地激发了孩子们的想象力。从一个点可以想象成白天的太阳，也可以想象成黑夜中的月亮;两个点可以想象成狗的两只眼睛，也可以想象成两把钥匙的钥匙洞;三个黑点凑成了雪人的眼睛和鼻子……饶有趣味地欣赏了十个黑点后，孩子们开始了创作。