商延春

错别字是错字和别字的总称。错字是指写得不正确的字。而别字，则是用其它的字代替应写的字。对于小学生来说，错别字是一种常见现象。如何减少小学生错别字现象一直是小学语文教师非常困扰的问题。结合自己的教学经历，对教学中学生常见错别字进行分析，弄清错别字产生原因，针对性地进行纠正。

一、小学生常见错别字的类型

1. 书写致误

如：多一点：琴、浇、含、步、念;少一点：盏、诉、添、补、;多一横：卷、昨、考;少一横：美、拜、气、真;多一竖：猴;少一竖：舞、既;多一撇：武、式;少一撇：或、威、。“顶”写成“页丁”;“颗”写成“页果”; “落” “薄”写成左右结构，“荆”“猫”写成上下结构等。

2.同音致误

如：须-需;做-作;克-刻;再-在;以-已;座-坐;又-有;带-戴;必-毕等。

3. 形近致误

如：拢-扰;己-已;拔-拨;代-伐;今-令;体-休;钓-钩;川-州;渴-喝;账-帐。“敲”的右部写作支;“暖”的右侧写成爱;“奶”的右部写成及;“懒、游”的右部写成反文;“摘、滴”的十写作八;“溪”的大写作小;“敢”的反文写成欠……

二、错别字产生的原因

（一）学生自身的原因

感知不精确，辨析不准确。小学生的知觉还比较笼统，感知字形的能力很低，识字时只能记住字的粗略轮廓，因此常常对相似或相近的字产生感知失真，甚至张冠李戴。如自己的“己”，小学生往往会误写成“已”或“巳”。由于孩子空間知觉特别是左右方位知觉不完善，常常将字写的左右颠倒，如“叶”写成“十口”。有一些学生做作业时有意无意地比速度，写完作业又不检查，粗枝大叶，急于求成，这也是学生写作业中出现错别字的另一重要因素。