蒋琳琳

     “整本书阅读”，是英语学习的新趋势，会对英语学习有巨大的促进作用。中小学教师关于整本书阅读课型的探索和实践，把“整本书阅读”被推上了新的高度。“整本书阅读”对应的概念，就是我们一直以来教材的编写方式“文选型教材”的阅读。两种阅读，个人认为在教育目标上本没有什么大的分歧，文选型的教材，本意也是在有限的学习时间内，更多的向学生展开不同的题材，文体，作者，以及文学风格，让学生通过文选型教材这扇小窗的打开，进而深窥英语学习的意义，根据自己的阅读的兴趣更深入地了解不同的文学世界，从而不断提高英语文学素养，进而促进学习。只是在实际的教学体制内，有高考这个大棒指挥下，文选型教材的局限性比其原本的开放性体现得更明显。回想以往的英语学习中，我们小心翼翼地从每一个单篇文章中，逐个抠出词汇，句型和语法，只是进行碎片化教学，不敢把时间放在整本书的阅读中，随着年级的升高和英语水平的提升，这种碎片化带来的不利影响就越来越明显，英语语言文化的学习变得索然无趣，学生对英语的阅读能力和英语语言文学的感受能力没有建立起来，由阅读带来的思维能力、审美能力、阅读兴趣和阅读习惯又从何谈起？对英语核心素养的提升更是毫无益处。  在新课改背景下“英语整本书阅读”的提出，即是针对这种传统教学模式的局限性，去做出尝试和突破，其最终的落脚点其实跟教材是一致的，都是要基于学生的阅读兴趣，但是整本书阅读，对于学生阅读兴趣的激发，提升学生英语核心素养有更多的优势。……