李鑫

一.构建自我接纳模式促进教师

构建自我接纳模式，通过对各种输入信息调节自身的心理活动，从而欣然接受或正视现实的一切。在构建自我接纳模式时要有次序有梯度，要有普适性和普惠性，同时还要有个体的实操性。用积极态度调试自我角色的转化→进行自我专业能力的评估→用积极的心态适应教师工作常规并积极融入→临摹优秀管理案例和优秀学科教学案例→科任老师积极协作→积极参与共同团→规章制度→优化自我教师角色→构建自我专业能力评估循环系统→完善自我接纳模式。自我接纳模式能够有效的帮助新教师不断的适应环境，调试自我，快速適应教学常规，适应学生，适应家校沟通，尽快构建起教师的职业理念、职业情感、职业价值和行为，进一步表达出对职业的认可和赞同。

二. 用积极态度调试自我角色的转化

教育是国之大计，党之大计，教师是立教之本，兴教之源。习近平总书记在第30个教师节提出要做“四有”好老师，即有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心。新入职教师要快速从学生角色转化到教师角色，教师在教育教学活动中起着主导作用，要担负起教育教学的责任，教师要为学生成长为完整的人而负责。教师有责任让学生情绪稳定、心理健康、情感有归属、锻炼身体、努力学习知识等，最终帮助学生成长为自己喜欢的样子，不断的成长为拥有幸福感和成就感的人，拥有不断提升自我能力的人。……