徐菊

【关键词】小学数学;

一、培养数学意识，形成良好数感

在小学数学教学中，数学意识的培养有利于更好地发展数学思维，而培养学生形成良好的数感，则有利于学生对数学有更加科学的直观认识。教师要有意识地培养学生运用数学知识去观察和解释生活中的数量关系，捕捉生活中所包含的数学知识，将培育学生数感作为重要的教学目标。

例如，在教学《千克和克的认识》一课中，教师准备了一袋大米、小型电子秤等学具，让学生秤出大米的重量为5千克，然后让学生猜一猜：你的体重是多少？一桶油的重量是多少？学生猜测体重为40千克，一桶油为5千克。这时教师随机抓出一把米，让学生猜测这些米的重量。有的学生说不足一千克，但是又不能准确地表达出重量，学生给出的理由是，米的总重量是5千克，这一把米的重量不足平均分成5份的重量。那到底是多少呢？对于轻的物体我们该用什么单位来表示呢？比如一本书的重量，一枚硬币的重量是多少？教师让学生分别掂一掂这些物体并进行称重，初步感知物体轻重，为学生引入千克和克的关系。学生数感的培养并不是一蹴而就的，它是一个长期的过程。在上述案例中，教师在课堂上结合生活中的案例，将抽象的数学知识建立在学生认知的生活案例上，让学生感知数学知识，以培养学生的数学意识。

二、提高思维品质，培养推理能力

儿童天生具有爱问问题的特征，他们的思想天马行空，充满着丰富的想象力。……