陈雪花

【摘要】双减政策的提出也加快了教师教学改革的步伐，教师也开始深入的思考双减背景下如何减轻学生负担的同时提升整体的教学效果，尤其是对于初中艺术学科的教学，本身受传统应试教育的影响，很多教师在教学的过程当中保持着应试教育的思维，认为音乐教育的重要性不高。因此在本文当中，笔者将针对双减背景下初中音乐教育目前存在的问题为出发点，探讨如何减负提质。

【关键词】双减背景;初中教育;;音乐教育;减负提质

一、目前初中音乐教育存在的问题

（一）重视程度不高

素质教育在不断的推进和落实，教师的教学理念也在不断的更新，但仍然有教师不注重音乐教育的开展，其中不仅仅是其他学科的教师，还包括一些音乐教师，目前占课行为不存在，但教师在课堂教学的态度不严谨、教学方式落后等都可以看出仍然有教师对音乐教育没有足够充分的认识，没有应有的重视程度。

（二）音乐设备落后

有很多初中学校当中的音乐设备是非常落后的，一个是音乐器材种类上，非常的稀少，只有一些成本比较低的教学设备，另一个是音乐器材年限上，比较陈旧，比如钢琴，有一些琴键都已经不太灵活，但学校仍然没有引进新的音乐教学设备，在某种程度上也影响了学生音乐素养的提升。

（三）教师的专业素养有待提升

教师自身的专业素养也有待提升，音乐不只是让学生学习音谱以及简单的音符，还需要让学生了解音乐的发展历史，以及对各种音乐设备等的掌握和了解，但受教师自身专业素养的限制，有的学生一学期只学习了几首歌的唱法，甚至连提琴和钢琴都没有见到过，从另外一个方面讲，学校对教师专业素养的重视程度也有待提升，学校并不够重视教师的专业素养培养。

二、双减背景下初中音乐教育如何减负提质

初中学校本身在培养学生学习理念以及学习习惯，以及各项品质方面具有一定的优势，在音乐教学方面，更好的做到减负提质的教学效果，就需要发挥多方面的优势，从教师方面，从学校方面，从学生方面全面入手

（一）更新教师的教学理念

教师对教学的态度会受教师教学理念的影响，教师能够认识到教育并不只是将知识呈现给学生，让学生掌握知识，还要关注知识呈现的过程以及学生在学习知识过程当中的情感和态度，教书育人要先育人，再教书。所以，要是也只有先更新自身的教学理念，然后在学习相关的教学策略以及教学方式，教育本身是一个系统并且复杂的体系，如果没有坚持的理念作为支撑，那么教育这座大楼在建设的过程当中，一定不会坚实，如果教师自身对教育这一个行业没有先进的教学理念以及教学认同，即使教师掌握再多的教学技巧，以及教学策略和教学方式教出来，学生的成绩再优秀，也很难真正的激发学生的内驱力，做到以身作则，所以教师在教学的过程当中要首先更新自身的教学理念，也就是教師，只有首先对音乐有足够的重视，才可以提高学生对音乐学习的热情。

（二）引进先进的教学设备

先进的教学设备可以对学生的音乐学习起到辅助的作用，因为音乐的教学核心素养包括要提升学生的审美感知素养、艺术表现素养、文化理解素养，这是素养的培养，对学生的要求就并不只是理论层面的要求，对学生的实践方面考察是非常多的，需要培养学生对音乐的认知能力以及审美能力，仅仅依靠音谱以及旋律的教学是远远不够的，通过让学生通过多种音乐器材以及设备的使用和学习，才可以提升学生对音乐的感知能力，并且这是深度学习的时代，让学生了解多种乐器的使用以及音准等等才可以达到深度学习的目的，所以学校必须要引进先进的教学设备，多方面促进学生音乐核心素养的提升。

（三）提升教师的教学素养

而学校也应该更加重视教师教学素养的提升，为教师提供相关的培训以及专业学习的机会，打造一支专业能力强的教师队伍，首先，从家长层面来说，专业能力强的教师队伍，可以赢得家长的信赖和支持，从学校来说，教师队伍的组建也代表了学校的教学质量，也可以为学校赢得更好的口碑，从学生层面来讲，面对意志专业能力强管理能力高的教师，学生也会潜移默化的受教师影响，提升对音乐学习的兴趣，最关键的是，教师的高教学素养将直接影响课堂的教学效果，学生的能力提升，从新课程改革以来，社会各界都非常重视学生艺术素养的提升，并且，双减政策的提出，对教师在课堂上的教学效率提出了更高的要求，而高效率的教学以及高质量的教学需要教师超高的教学素养以及超高的教学能力才可以达到。

（四）挖掘学生的内在潜力

每一个学生身上都有无限的潜力可以挖掘，并且每一个学生身上都会有不同的优势，而身为一名教师要学会看到学生身上的优势，挖掘学生的内在潜力，并且教师能够利用学生的内在潜力，让学生不断的突破自我，让学生在音乐方面有更高的建树，比如说教师会发现班级有的学生非常喜欢文学作品，而有的学生唱歌声音会很好听，有的学生喜欢弹钢琴，那么就可以通过让不同优势的学生组合在一起，促进学生审美水平的提升。

综上所述：

从目前音乐教育存在的问题出发，更新教师在音乐教学过程当中对音乐的认识，丰富教师的教学策略，同时也能够从学校方面入手，引进先进的教学设备，挖掘学生在不同领域的优势，同时对教师进行定期的培训，提升教师的专业素养，学校内部建立一支专业能力强的教师团队，可以有效的提升整体的教学质量，既可以保证不给学生带来更多的负担，又可以保证提升整体的音乐教学效果。

参考文献：

[1] 颜华娜. "双减"背景下双维课程优化实践研究的探索[J]. 中小学教师培训， 2022（1）：4.

[2] 马晓萍. 双减政策下提高初中音乐课堂教学有效性的几点思考[J]. 好日子， 2022（3）：3.