刘莉

【摘要】基于新课程改革的不断推进和深入，对初中历史与社会学科教学目标、教学方式及教学观念均提出了新的要求。中考试卷设计逐渐重视“新材料”“新情景”的创设和运用方向发展。因此论证观点类考题成为近两年来浙江省各县市社会与法治卷中比较热衷的考题。它着重考察的是学生综合能力（如：阅读能力、逻辑思维能力、归纳总结能力、获取信息能力等），符合中考筛选各层次学生的需求，因此在今后的中考试卷中将会一直持续使用。教师对于论证观点类题型（solo题）的解题技巧进行分析、思考是很有必要的，这样有助于我们教师对这类题型进行系统的思考和分析，总结归纳相关的教法和学法，帮助九年级学生对此类题目解题技巧掌握与运用，提高学生的解题能力。

【关键词】论证观点类、解题技巧、运用、能力等

一、回顾考题，感受题型特点

作为一名初三的历史与社会教师，自己不断做题和讲解过程中发现论证观点类题型是中考考试中出卷老师比较喜欢且容易出题又能考察学生的能力的题型，但是对于学生而言就是纯讲题目不讲解题技巧，学生听得还是云里雾里，知之甚少，下次再碰到同样的题型仍然是难以下手答题。因此在解题和讲解过程中融入历史知识，培养历史学科核心素养相当重要。

【教学实例一】

“山川异域 风月同天”，中日两国文明交往源远流长。阅读材料，回答问题。（10 分）

材料一：隋唐时期是中日文化交流的一次高潮，两国人民谱写了极其壮丽的篇章。……