袁国超

“语言建构与运用，是指学生在丰富的语言实践中，通过主动地积累、梳理和整合，逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律，形成个体言语经验，发展在具体语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力。”[1]语言建构与运用是语文学习的基础，也是语文核心素养的第一要素。所谓“語言建构”，指“根据语言内在规律和话语结构来建构语言系统——用词语组织、构建句子，用句子组织、构建篇章，其实质就是在口语或书面表达中恰切地选择词语并按照语言的内部结构系统进行组合；所谓‘语言运用，指在一定情境中以语言为交际或书写工具进行交流和表达的行为”[2]。语言的建构是为了运用，没有运用，仅仅停留在理论层面上的语言学习是很难建构起一个人的语言系统的。脱离实践运用的语言学习，充其量只能达成语言浅建构的目标。因此，只有在实际运用中才能实现语言的深度建构。

一、现状：现行语文教学中语言学习存在的问题

审视传统语文教学中的语言学习，不难发现，其存在的一个明显问题就是语言训练与实际应用严重脱节。这种语言学习，强调死记硬背，重视语言的输入和模仿，缺乏交际意识，忽视语境、语体，脱离语言运用的真实情境。其将语言符号和文本意义之间的内在联系以及语言与其产生的具体情境割裂开来，从而导致语言与生活的联系、语言与人的联系脱节，使语言从其本体中剥离出去。……