高 鹏，宋朝伟

（阜阳职业技术学院 生化工程系，安徽 阜阳 236037）

职业素质教育是高职教育的重要内涵，提高高职学生职业素质水平不仅是高职教育的重要任务，也是高职院校办学质量提升的重要途径。科学的职业素质考评办法不仅能有效引导学生重视自身职业素质培养、提升高职学生就业质量，还能促进高职院校教育模式的改革优化，提升高职院校办学质量。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出“要扎实推进评价考核制度改革，突出学生职业道德、职业技能和职业素养的考核内容，探索学生综合素质的多种考评方式。”职业素质考评改革已经被纳为高职教育改革和发展的重要环节。

一、职业素质内涵

职业素质是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现，包括政治素质、思想素质、道德素质、身体素质、心理素质、科技文化素质、审美素质、专业素质、社会适应素质、创新素质等。行业不同，职业素质的内涵会有差异。调查群体不同，职业素质内涵的理解也会有差异。高职教育要以就业为导向，从企业、教师、学生多种角度去开展职业素质内涵研究与调查，准确把握高职教育的职业素质内涵，才能建立具有实践意义的职业素质考评体系。

二、职业素质考评存在问题

在高职教育素质考评体系发展晚于本科教育，以往的考评体系在借鉴本科考评体系的基础上有所发展，但仍存在一些问题。有的考评体系过于接近本科考评体系，偏重理论知识和课程成绩而没有充分体现职业技能实践，职业教育的特色未能很好体现；……