唐祥金，成秀萍

（苏州工业职业技术学院，江苏 苏州 215104）

专业产教深度融合，是校企“双主体”协同育人最亮的底色。《职业教育提质培优行动计划（2020-2023年）》（以下简称《行动计划》）及其27条举措56项重点项目清单，拉开了迈入提质培优、增值赋能“施工”阶段的崭新序幕。[1]其着眼点是系统破解职业教育质量不高、吸引力不强、产教融合不深等“瓶颈”问题；着力点在落实立德树人根本任务、推进职教协调发展、完善服务全民终身学习的制度体系、深化产教融合校企合作、健全职教考试招生制度等“痛点”问题，而关键点在深入实施治理能力提升行动、“三教”改革攻坚行动、信息化2.0建设行动、服务国际产能合作行动、创新发展高地建设行动等5个“难点”问题。核心要义在专业产教融合平台和机制建设，以进一步激发企业重要育人主体作用，进一步筑牢“校企主导、政府推动、行业指导、学校企业双主体实施”的命运共同体。

一、全面提升教育能力与服务能力：专业产教融合固本之策

立德树人，是高校立身之本。纵观我国高等职业教育40年发展历程，“产教融合、校企合作仍然是职业教育的本质要求，是现代职业教育发展的重要方向，是构建现代职业教育体系的关键，是建设中国特色、世界水平现代职业教育的核心。”[2]特别是“十三五”以来，以习近平同志为核心的党中央，对职业教育的重视程度前所未有；把职业教育作为经济社会发展的一项重要工作，摆在了前所未有的突出位置；……