赵宗荣

【摘    要】纵观当前新课改的教育发展趋势，小学数学是一门学生需要重点掌握的学科，教师必须要对教学观念及教学模式进行创新，以增强学习的效率，为学生数学综合能力的提升奠定坚实的保障。基于此，本文将立足于数学课程的发展现状，为促进学生的全面发展，针对低年级学生数学思维能力的培养加以分析。

【关键词】低年级学生;数学思维能力;培养分析

中图分类号：G623.5       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）14-0171-02

On the Cultivation of Mathematical Thinking Ability of Junior Students

（Luotuo Town Central Primary School， Gaotai County， Gansu Province，China）ZHAO Zongrong

【Abstract】Looking at the current educational development trend of the new curriculum reform， primary school mathematics is a subject that students need to master. Teachers must innovate teaching concepts and teaching models to enhance the efficiency of learning and lay a solid foundation for the improvement of students' comprehensive mathematics ability Protection. Based on this， this article will be based on the current development of the mathematics curriculum， in order to promote the overall development of students， analyze the cultivation of the mathematics thinking ability of the junior students.

【Keywords】Junior students; Mathematical thinking ability; Training analysis

小学是学生学习和成长的关键时期，尤其对于低年级学生来说，更是他们重要的启蒙阶段，在这一阶段，学生的学习习惯和学习意识都还没有完全养成，需要教师给予积极且正确的引导，为学生的学习保驾护航。数学是对各类学科的发展来说，是较基础的课程，要求学生具有基本抽象化的思维，从中探索事物的逻辑内涵，因此教师对于低年级学生数学思维能力的培养要格外重视，在教学方式的选择和教学目标的确定上要充分考虑低年级学生的接受能力和兴趣爱好，要重视学生对数学学习的态度，从学生角度考虑实际数学，让学生融入数学探索的范围中，保障学生拥有思维创新能力，这对于低年级学生能够起到很好的引导作用。

一、创设趣味情境，激发学生数学思维

数学大部分知识在学生眼中是复杂多变的，学生要从中获得体验就要革新思维，从思维转变到数学实际问题探究。教师在教学模式上要充分应用趣味性的教学理念，来迎合低年级学生的心理特征，吸引学生的关注，集中学生的目光，之后再激发学生的思维。……