顾倩雯

（浙江省宁波北仑区蔚斗小学，浙江 宁波 315000）

折叠教学法在美国不但进入课堂的学习活动和教师培训项目，而且已经进入著名出版公司的中小学的英语课本和教辅材料。能否借鉴这种教学法，来改善小学生语文学习的态度，改进语文学习的方式和方法，提升其语文阅读和表达能力，从而增进语文教学的活力，提高语文教学的质量，国内的相关研究几乎阙如。

在小学语文教学中，越来越重视学生的语文核心素养能力的培养。小学各年级也均开始启用部编版小学语文教材，旨在提升学生的综合能力。小学生阅读能力的薄弱，师生内心对部编版新教材的迷茫，都是新教材开始启用阶段必将面临的问题。《义务教育语文课程标准（2011年版）》强调要重视学生的主体性，加强培养学生自主探究和动手操作的能力。随着《语文课程标准》对童话的重视，部编版小学语文教材中童话体裁的文本占总课文篇目的比例有所上升。童话文体的教学也受到很大的关注与重视。但是，小学童话教学仍存在“童话教化”以及局限于教材等问题。这是问题，同样也是契机。

因此笔者想借助小学语文的部编版本新教材使用的契机，以四年级下册《巨人的花园》这篇童话体裁的文本为例，运用折叠教学法展开相关研究。

一、案例描述

《巨人的花园》选自部编版小学语文四年级下册第八单元。此单元都是童话故事，旨在学生能通过朗读和想象来读懂童话故事，去感受童话的奇妙，去体会人物真善美的形象。……