祁发元

（甘肃省陇西县巩昌中学，甘肃 定西 748100）

传统的初中语文课堂太过注重学生对知识的背诵和记忆，每天日复一日的死记硬背使得学生感到枯燥无聊。但是众所周知，语文是一门需要学生积淀的学科，因此对学生提出了更高的要求，语文也就成为了很大一部分学生学习过程中的拦路虎。主题阅读不仅仅是简单意义上的延伸，更重要的是学生能够充分发挥自我的主观能动性，激活思维。教师在课堂上要通过主题阅读实现对学生的引导作用，让学生成为课堂的主体，融入作者通过文字传达的情感和情景，深入思考和理解内容。学生语文素养较差的原因是在兴趣缺失的基础上造成的对语文的排斥心理。主题阅读能够有效提升学生的学习兴趣、扩宽学生的眼界、提升阅读理解能力。

一、一主两翼主题阅读，提升学生参与度

学生对课堂兴趣缺乏的原因之一是学生仿佛是课堂上一名沉默的观众，被迫看着教师的滔滔不绝，没有参与到课堂之中。教师可以通过设计“一主两翼” 的阅读体系，提升学生的参与度。一主两翼指的是依据课本内容找出与其相关或相似的文章，以帮助学生更好地理解这个主题。但是如何提升学生的参与度呢？教师可以引导学生自己完成这一学习过程，根据自己的理解寻找文章。

例如，我们教学“歌颂祖国”这一单元主题。在这一单元上到一半的时候，也就是学生对歌颂祖国这一单元的文章有初步的理解之后完成文章的寻找。……