侯 文

(亳州学院外语系,亳州236800)

二语习得者经常在二外语音的感知和产出方面遇到困难。一些学者(Flege and Wang,1990;Best,1995;Brown,1996)指出这是因为他们被母语的语音系统所影响。对中国学习者来说,在汉语中不存在/θ/和/ð/这两个音素,很多英语学习者在学习它们的时候经常出现错误。Best(1995)提出语音感知同化模型(Perceptual Assimilation Model),主要用于研究母语语言经验对第二语言习得的影响,强调语音习得的根本在感知,二语语音发音的准确性取决于对二语语音听辨的准确性、二语语音感知的能力,二语语音范畴内的声学特征及其和母语语音范畴的相似性对二语语音习得有深刻影响。

一、文献综述

语音感知同化模型(PAM)描述二语习得者在学习目标语过程中的困难和障碍,指出当二语习得者听到不熟悉的二语音素时,会根据母语经验,在习得的过程中把这些音素归纳为与母语相似的音素。

Best(1995)认为,二语学习者在听非母语的对立音素时,会有以下三种和语音学习相关的同化类型:

一是双类同化TC(Two-Category Assimilation)。一对非母语的音位对立分别与母语中的两个音位范畴相似,因而被同化到两个不同的音位范畴内。这种情况区分难度很小。

二是类差同化CG(Category Goodness Difference)。一对非母语的音位对立被同化到同一个母语音位范畴内,但它们与母语音位的相似程度不同。这种情况也比较容易区分。

三是单类同化SC(Single Category Assimilation)。一对非母语的音位对立被同化到同一个母语音位范畴内,且它们与母语音位的感知距离相等,相似程度相同。这时区分难度最大,学习者也最容易出现错误。……