宋馥莉，李 颖，孙静寒

（1.河南广播电视大学，郑州 450008；2.甘肃广播电视大学，兰州 730030；3.河南大学，河南 开封 475000）

一、MOOC混合式教学研究现状

MOOC，即Massive（大规模）、Open（开放）、Online（在线）、Course（课程）四个英文单词首字母的缩写，音译为“慕课”。它是以优质教育资源数字化建设为基础，将大学课程学习搬到网上的“互联网+教育”教学模式。

MOOC在近年来从兴起到热潮再到普及，发展至今已经结合各种教育教学模式出现了各种新的研究热点[1]。MOOC具有大规模、开放性、在线性的特点，如何用好MOOC能够使教学更加丰满，教学形式更加多样化，从而提高教与学的质量，是目前研究的热门话题。

二、当前高职教学存在的问题

当前高职院校由单纯为青年学生提供学历教育转变为为更大范围的社会群体提供以就业技能为目的的教学支持服务，其办学定位和服务职能也将发生了重大变化。这一重大决定是紧系国家之基、民生之本，关乎国力强弱、国运兴衰的战略决策。伴随着高职院校百万扩招面临的机遇与挑战，互联网技术的发展，使学生获取知识的渠道不断更新，迫使传统的教育教学方式不断地进行改革创新。因此尝试将MOOC混合式教学、讨论式教学、自主式教学等新手段带入教学过程中是十分必要。但从开放教育与高职教学融合一体化的研究中，以郑州信息科技职业学院学生为研究对象，发现高职教学所面临的困境主要有三种。

（一）学生不愿意主动学习

当前各高校不断进行扩招，学生普遍入学基础比较薄弱，没有明确的学习动机。……