邹俞情

【关键字】  小学低年级、课堂兴趣、音乐

在小学低年级的音乐教学中，教师要积极丰富课堂的教学手段，从而丰富学生学习音乐的方式，教师通过对传统的音乐课堂进行突破和创新，能够在学生个性化培养和兴趣提高上产生重要影响，有利于低年级学生音乐素养的初步培养。同时，教师在进行兴趣教学时，也应该注重让学生在音乐中张扬个性，在音乐中解放自我。

一、更新课堂教学内容，激活学生音乐细胞

在低年级的音乐教学上，教师要基于音乐课本，挖掘课本中对提升学生学习兴趣有益的关键点，从而及时更新音乐课堂中的教学内容，丰富课堂中的内容，在音乐教学中彻底激发学生的音乐细胞，培养学生的基础乐感，从而在教师进行课堂创新教育时，学生能够更容易的跟随教师脚步，提升自身的音乐学习兴趣。教师在对课堂进行的框架式的课前设计时，要注重体现学生在课堂中的主体地位，教师通过丰富教学手段与合理安排课堂结构，能够在一定程度上，提升学生对音乐学习的积极主动性。让学生自发的融入到教师的教学节奏中，从而提升学习音乐的效率。

例如，在小學一年级的授课中，在教师教唱学生《两只小象》之后，教师可以用PPT为学生展示一些关于小象的图片或者动画，让学生对于小象的外貌特征有一个更加深刻的了解。音乐本身就是创作于生活的，通过PPT的展示，教师还可以让学生根据自己的想法，对歌词进行自由的改编。以此来活跃学生的学习积极性。在学生对歌词进行改编和传唱的过程中，他们依照乐谱一遍遍的练习歌曲，这也是一种好的教学策略，在提高学生的学习主动性的基础上提升学生的绝对乐感。或者在学习完《两只小象》之后，教师可以让学生将自己心目中的可爱的小象画出来，之后再让同学相互之间展示交流，这样既实现音乐与美术的联动，促进学生的多学科发展，又能让音乐存在与学生的课下时间。

二、创新教学模式，突破传统教学模式

在新时代教学大纲的引领下，传统的低年级学生音乐教学模式已经满足不了当代低年级学生的素质教育模式，所以，教师勇于创新自身的教学模式，改进教学手段，能够对学生的音乐教育起到更加有效的推动作用。在突破传统教学方面，教师可以借助于新兴的互联网信息技术教学，让课堂呈现出多元化、自由化的趋势。由于低年级学生的好奇心比较重，教师通过多样化的音乐表现形式，更加能够吸引学生对音乐的兴趣。教师不仅仅要在课堂模式和课堂框架上进行突破创新，在教学理念上也要进行跟进，通过教学，教师要促进学生对音乐情感的抒发，张扬学生在音乐上的个性表达。

不管是对教学模式上进行改变还是在教学方法上融入教师的先进想法，都是教师对传统教学法做出的突破，改进传统课堂的教学模式能够提高低年级学生的音乐素养、增强学生的音乐情感表达，还能加强师生间的交流，便于教师的指导。为了提高课堂效率，突破传统教学，教师可以让低年级学生在课上观看、欣赏多样化的音乐形式，比如说歌曲舞台剧，音乐话剧等，通过观看，学生的音乐情感就会受到良好的熏陶教育。教师可以让学生对此进行模仿，这样能够让学生深入的体会音乐的魅力，从而爱上音乐。这样的课堂教育模式相对于传统课堂更为轻松有趣，学生在这样多元化的教学环境下也能够打开心扉，全方位的提升自己。

三、利用简易乐器，加强学生的身体律动

在教师对低年级学生开展音乐教育之前，首先应该对低年级学生进行深入的了解。基于低年级学生的年龄考虑。他们的心智、语言发展都不成熟，而且在课堂上的自制力比较差，这也就导致了他们在课堂上无法集中精力的去学习音乐，从而造成学生对音乐学习兴趣不高的结果。教师应该牢牢抓住他们活泼好动的这一行为特点展开教学。教师可以借助于简易乐器展开教学，通过让学生操作简单的乐器，从而加强学生的身体律动感，让学生的身体与乐曲融为一体，从而增强学生的学习兴趣。

例如，在教师领唱歌曲时，可以带领低年级学生利用三角铁，铃鼓、小锣、沙锤等这些适合他们的简易乐器去敲打出乐曲的节奏，这些乐器操作容易，并且具有很高的律动感，乐器的使用会使学生的肢体被音乐支配起来，从而增强学生对课堂、对音乐本身的注意力，同时学生的各个感官也将联系配合起来，学生对乐曲的结构形式就会有更加深刻的理解，有利于提升他们的学习积极性。或者在课堂上，对于特定的音符教师指定特定的动作，比如唱“1”时学生拍一下桌子，唱“4”时学生拍一拍大腿，这样能够放大低年级学生对音乐旋律的把控，这对于提升学生的学习兴趣能够起到事半功倍的效果，同时也促进学生对音乐的情感和知识的掌握。

四、总结

教师通过丰富自身的教学策略，丰富教学手段，能够极大程度的增大低年级学生的学习兴趣。在教学过程中，教师要基于低年级学生的心理、生理特点，通过创新教学增加学生音乐情感的表达和素养的提高。教师通过突破传统教学方法能够学生主动发展音乐素养，从而提升自身的音乐学习能力。

参考文献：

[1]孙晓丹  浅谈小学音乐唱游教学教育的几点体会[J].52.

[2]肖琼  浅谈小学音乐对低年级学生的审美启蒙[J]教育教学论坛2014，31271.

[3]教育部体育卫生不艺术教育司组编小学音乐教学法[M]上海教育出版社。1998.