祝雅斐

【关键词】小说教学;高中语文;人物形象

在高中语文教材中，选编了不少小说体裁的精美文章。如必修教材专门安排了两个小说专题的单元，其中有选自我国四大名著中的《林黛玉进贾府》和《林教头风雪山神庙》，选自世界名著的《装在套子里的人》和《老人与海》，此外，还有名著《祝福》和《边城》。纵观这些小说，之所以成为人们爱不释手的名著，其最大的原因就在于成功的人物形象塑造。人们读了这些小声说，印象最深刻的是什么？无疑是人物形象！如，林黛玉的优雅绝俗，孤高自许形象;林冲委曲求全却又有侠肝义胆的侠义形象，祥林嫂这是个勤劳、善良、质朴、顽强的典型的劳动人民的形象等等，这些人物形象尽管都是虚构的人物形象，但他们对我们思想行为的影响比许多真实的历史人物还要大。因此，在高中语文的小说主题教学中，要注重挖掘人物形象内涵的挖掘，充分发挥其教育教学价值。

—、挖掘人文价值领悟精神内涵

小说的成功在于人物形象虚构的成功，而虚构的人物形象无不源于生活，带着现实生活的时代烙印。在小说人物形象中，最值得我们开发挖掘的是其人文价值，我们要善于利用这些人文价值进行思想文化的渗透教育。小说中的人文精神教育和思想文化渗透教育，不像思想政治课教育那样直白，很多时候是潜移默化的，它往往是通过感人的故事情节来打动人心，来感染读者的内心世界。语文课中的人文教育必须紧紧抓住这一特点。……