王玮

原因则是家长们往往意识不到这一问题，即使是发现了，也不知道如何应对。抑郁症在地级以上医院识别率甚至不超过20%，只有不到10%的患者接受了相关的治疗。同时，抑郁症发病，已开始呈现低龄（大学生，高中生，乃至中小学群体）的形式，综上所述，对抑郁症的防范，科普，治疗工作需要高度重视，当前该疾病已被列入全国精神卫生工作重点。也被教育部等組织重视。

作为普通中学的班主任老师，我们在面对患有抑郁症的学生时，如何把握教育的分寸，帮助学生尽快康复，并把他们带上正轨呢？以下是我与一位患有抑郁症的学生的帮扶经历。

一、案例描述

在八年级开学时，我班从地州转来了一位新生小壬（化名）。入学时学校还给她做了心理测试，并告知我，该生的心理测试是正常的。起初我观察到，她能很快在班里交到了朋友，我对她的学习情况也还基本满意。但随后的几个月里我注意到，小壬周围的朋友都消失了，大多数时候都是她自己一个坐在教室里，同时她渐渐开始不交作业，上课睡觉，考试成绩一路下滑。注意到这些情况后我第一时间与小壬及其父亲进行了交流，可情况始终未见好转。有一天班委告诉我说他们看见小壬和班里的另一个女生用小刀割手臂动脉，流了不少血。此时我才如梦初醒，察觉到事态的严重。这样割手的行为会引起学生的相互效仿，如果不及时制止并进行干预处理，恐怕会很快引起群体模仿效应。……