翁志峰

一、当前科学实验教学中存在的不足

1、观念上的欠缺。推进新课改已经有二十多个年头，一些教育新理念，新观点，在我们的老师那儿再也不是什么新鲜的东西。说起来谁都知道，实验教学至于科学教学的重要性，但为什么说在实验教学方面教师还存在观念上的欠缺呢。这是因为，我们的血多教师在观念上始终没有从应试教育中走出来，没有真正去落实核心素养的教育。面对当前中考的压力，仍然以能不能最有效的提高学生的分数来作为要不要化大力气来上好实验课的最重要标准。、

2、认识上的误区。不少老师认为上课演示、探究实验是既麻烦又费时，且成效不大的事。一大堆器材、药品拿来拿去麻烦，有时实验还做不成功，不如运用多媒体进行实验教学，实验现象直观、准确，不存在实验失败的可能，同时又免去了拿取仪器的麻烦。这是对实验本质的一个最大误区。实验教学最大的特点是不是让学生观摩，而是动手参与，亲历成功或失败的一种学习历程。而在多媒体上的实验，压根儿算不上真正的实验，它只是一次实验的影像资料的回放。亲历一次战斗，与看一个战斗片效果能一样吗。

3、实验设置的不足：一些常态课的课堂实验由于受学生人数、学生观察角度（如学生观察视野被阻、视程太远）、实验本身性质（如时间长、可见度差、实验不易成功）等影响，教师不想演示，学生不感兴趣，实验时间反而成为部分学生开小差的最佳时机。……