韦春荣

【关键词】兴趣的培养  阅读方法  阅读习惯

一、 利用“故事”，激发学生阅读欲望。

故事是儿童最喜爱的一种文学形式，是儿童认识世界的门户。儿童的阅读就应从他们最感兴趣的故事入手，从听故事、说故事，读故事开始，逐渐培养他们的阅读能力。

在教学课文时，常把有关的故事带进课堂，例如给学生讲《乌鸦喝水》时，把这个故事描述得很生动详细，告诉孩子们小动物可聪明了，像烏鸦这么聪明的小动物还有很多很多，于是我又引进《丑小鸭》、《三只小猪》《小马过河》等故事书，鼓励孩子们积极的去阅读，并且提议一周后我们要开展讲故事比赛。课后，很多学生便会积极地去找书籍来读。通过这样的引导，推荐，不知不觉间激发了孩子们强烈的阅读欲望。

二、 教会学生多种有效的阅读方法

（一）浏览性的略读

略读是一种粗略读书的方法。阅读时可以随便翻阅，略观大义;也可以只抓住评论的关键性语句，弄清主要观点，了解主要事实或典型事例。而这一部分内容常常在文章的开头或结尾，所以重点看标题、导语或结尾，就可以大致了解达到阅读目的。

（二）探求性的速读

速读是一种快速读书的方法，即陶渊明提倡的“好读书，不求甚解”。可以采取扫描法，一目十行。对文章迅速浏览一遍，只了解文章大意即可，这种方法可以加快阅读速度，扩大阅读量，适用于阅读同类的书籍或参考书等。

（三） 品味性的精读

对名篇名著和其它文质兼美的优秀作品，需要静心细读，体会立意构思，揣摩布局谋篇，欣赏妙词佳句。……