陈贞贤

【關键词】“互联网+”;初中生;数学教师;教学

国家科技领域发展速度的日益加快，使得社会进入到“互联网”的时代，诸多新式信息技术的出现，不仅改变了人民日常的工作与生活，还对初中数学教学的发展起到十分可观的积极影响。本文，将从初中数学教学的角度出发，简要探究“互联网+”背景下的数学教育创新途径，以供相关教务工作人员参考借鉴。

一、运用信息技术，优化教学氛围

课堂教室是初中生们获取数学知识的第一场所，课堂教学氛围的优劣与否，则直接影响着初中生学习的效率与质量。为了实现教学氛围的优化，教师则可以运用信息技术进行辅助，发挥其特有的视听优势来提升初中生课堂学习的效果。

例如，教师在教学“图形的认识”这一章节的课程时，可以选用“多媒体投影技术”辅助授课。该章节的重点是让初中生了解几何图形、线、角的概念与表现。因此，在课前导入阶段，教师可以运用多媒体设备，动态播放一则与“图形”相关的短片，或展示几组“图形”有关的图片，以此来提升初中生们的课前预习效果，并引发学生对课程知识的探知欲望。授课时，教师可以根据教材分析的进度， 实时展示相关的数学资料，也可以预先制作教学课件（PPT），围绕于此进行解析。在讲解的同时，教师还需给予初中生们一定的自主权，让他们提出心中的疑惑与不解，而后，再运用多媒体技术，帮助学生解决困惑。教师选用“多媒体”这一信息技术辅助授课，既有利于改善以往枯燥、单调的课堂教氛围，还有利于优化初中生的学习视听感知，进而提升了数学教学工作所产生的实际效果。……