李莎

一、高职高专英语学困生含义及现状

所谓“学困生”指那些在知识、本领、品格、方法、体质等方面存在着偏离常规的难题，智力得不到正常开发，不可以达到教学大纲规定的基本要求，必要经过有对准性的教育对策或医疗对策赐与补救或矫治的学生。

总体的看，这些学生往往思考不主动，注意力分散，善于机械记忆，不善语言思维和逻辑思维，不愿或不善于开动脑筋，常常回避那些较难的习题。本文的学困生指那些由于非智力因素而导致的学习成绩不良的学生，对于智力因素导致学困的不在本论文的范畴之内。简言之英语学困生就是指在学习英语这门功课过程中，因主观客观等各种原因学不好英语，成绩跟不上，从而对英语学习明显感到困难的一类学生。

我们本次研究的对象来自XX职业学院的处于第一学期期末的大一学生，经过问事先分析和个人访谈等等手段，所设计的访谈目录见附件，设计的问题主要涉及以下几个方面。外部因素：教师方面、教学环境方面;内部因素：个人兴趣、学习方法和策略、个人情感等。

在对另一个学生的访谈时，当问到问小学的时候对英语什么印象，最深的印象是什么？请描述下当时情况。他回答“英语老师布置了一个任务，用英语来做一个关于爱护动物的黑板报，然后我做的黑板报得到了表扬。声音很动听，说英语的时候很连贯，觉得学英语很酷”，最后刺激他学习英语。然而在高中的时候，由于“当时的任课老师用扩音器，所以声音很嘈杂。……