杨光美

【摘要】幼儿阶段是幼儿学习语言的关键时期，可以为幼儿后期的语言学习奠定坚实的物质基础，因此，幼儿园以及老师要对此给予高度重视。但是，从现阶段幼儿语言教学的实际过程来看，仍然存在教学目标不明确、教学方法单一以及教学内容枯燥等问题，给幼儿交往能力的不断提高带来了很大的影响。本文对幼儿园语言教学中出现的问题进行了简单的阐述，然后就如何在教学中不断提高幼儿的交往能力进行了深入探究。

【关键词】幼儿园;幼儿;交往能力

幼儿阶段是幼儿成长和发育的重要时期，可以为幼儿今后的语言学习提供很大帮助，对于幼儿今后的生活和发展也有着很大的影响。所以，幼儿园以及老师要给予幼儿的语言学习高度重视，采用合适的教学手段不断提高幼儿的交往能力。

一、幼儿园语言教学中问题的分析

1.1教学目标不明确

新课标对于幼儿语言的教学目标提出了明确要求，要求幼儿老师除了要对教学大纲有一个很好的把握之外，还要针对幼儿的实际情况制定合适的教学目标。但是在实际的语言教学过程中，有的老师并没有根据幼儿的年龄特点、兴趣爱好等选择适合幼儿的教学方法进行教学，忽略了幼儿的发展特点，给幼儿的语言学习带来了很大的阻碍。

1.2教学方法过于单一

从目前幼儿的教育形式来看，有很大一部分幼儿老师还是采用传统的教学方式开展课堂活动，比如，看图说话、讲故事等等。……