吕鸿

【关键词】听力障碍  亲子班   教学活动  组织与实施

0-3岁是婴幼儿听觉、言语能力发展的关键期，错过关键期，即使给与再多刺激，听障儿童听觉、言语能力也难以发展到理想水平。因此，坚持早发现、早诊断、早干预（也称为“三早原则”）对确保听障儿童康复效果至关重要。各地康复机构针对小龄听障儿童如何有效组织开展康复训练进行了大量的探索和实践，亲子班教学做为实践内容之一，也逐发挥出独特的魅力和效能，为听障儿童的早期康复奠定了坚实的基础。

1.亲子班教学活动的组织

1.1确立亲子班教学模式

婴幼儿从出生发现听力问题到最终确诊，佩戴上合适的助听辅具大约需要6个月的时间。因此，0-6个月的宝宝以家庭康复指导为主，正式参与到亲子班教学活动的一般为6个月至3岁的听障儿童及其家长，家长是主要照顾者和家庭康复训练的实施者。因此，必须认识到小龄听障儿童亲子班教学活动的对象不仅仅是幼儿，更重要的是家长。亲子班教学的目的是通过课堂教学，建立起教师指导、幼儿参与、家长学习的模式，通过课堂教学为家长赋能，让家长学习和掌握康复训练的基本知识技能，使课堂教学效果在家庭生活中得到延伸和巩固，早期干预才能达到理想的效果。

1.2制定亲子班教学活动课程

参加亲子训练班的听障儿童年龄大多在6个月-3岁，都是刚配戴助听器或植入人工耳蜗的孩子，父母都比较年轻，除了缺乏听力语言康复知识之外，婴幼儿教养方面的知识也相对欠缺。……