李岩 张涵

【关键词】自然材料;幼儿;美术创作能力

利用幼儿熟悉的材料进行美术教学，可以有效的激发幼儿的发散思维 。对幼儿来说，自然中的世界丰富多彩，他们对自然有一 种本能的亲近感，对每样事物都有强烈的好奇心，通过在教育中加入自然材料，带幼儿走进自然，能让他们进一步认识世界，感受生活，从而激发创作兴趣和灵感。

在美术教育活动中引入植物创新应用，能够使幼儿对美术学习产生浓厚的兴趣，不同多样的植物能有效激发幼儿的灵感，发挥自己的想象，有利于提高他们的创作能力 。

在进行美术教育活动植物引入时，首先要根据儿童心理认知能力发育不成熟的特点，带领孩子走进自然，感受自然，教孩子们用科学的方法对不同的植物进行观察，细致全面的观察他们不同的形态，结构和作用。观察同种树木的树叶、树干、树茎、树枝，总结其共性特点 。观察不同的花卉、灌木、枞木、果木，感知他们的不同 。让孩子用科学的方法对已知的植物重新认识，记住不同植物的特点，以便于进行美术创作 。当幼儿对自己收集的自然材料有了一定的认知后，就会初步探索这些材料，会对教师或同伴说出自己的想法 。这时，教师要适时地引导幼儿，让他们充分使用这些自然材料，创作出生动的美术创意作品。幼儿敢想、敢做、敢创造，教师应鼓励幼儿利 用自然材料，充分展示美术活动的艺术之美。

要开展不同的美术教学活动，激发儿童对美术的学习兴趣、提高他们的创作能力。……