蓝小玲

【关键词】 深度学习 尤克里里学校课程

正文：

随着素质教育和“双减”工作的不断推进，“深度学习”已成为提高教育教学质量、提升学生核心素养的主要途径。我校课题组在学校现有尤克里里器乐课程中，引入人工智能领域深度学习的理念，开展挑战性学习任务的研究，积极探索尤克里里学校课程深度学习的创建与有效路径，逐渐摸索出通过浅层次的艺术要素学习，掌握艺术基本技能，并以此为“前概念”进行挑战性的系列主题式艺术任务与活动的课程模式。

一、兩种途径的深度学习器乐课程模式

1.由下而上，螺旋上升——以目标达成为引领的师生合作模式

根据器乐学习能力要求，首先确定在尤克里里课程中深度学习的路径和内容，然后确定选题，搜集、整合各类资源，引导学生在课程学习中进行课堂实践并形成成果。

如在《大手拉小手》的作品学习中，首先确定主题学习内容：（1）学习C和弦、G和弦、Am和弦、F和弦、G7和弦、Dm和弦一共6个主要和弦的指法（2）两种扫弦节奏。再确定深度学习的路径：打破传统器乐教学以识读乐谱、演奏技巧训练为主的教学模式，将唱、奏、演的能力点作为培养目标，在主题情境中培养学生的综合艺术能力。学习过程中教师搜集作品相关资料，引导学生聆听欣赏歌曲，创设情境，在表演活动中朗读歌词、演唱歌曲。之后，转入乐器弹奏的学习，通过教师引领、小组合作多种途径掌握6个主要和弦的指法和两种伴奏型，并逐步加入歌曲演唱，达到唱奏合一的教学要求。……