高宇

【关键词】学习路径 高中物理 探究性实验 教学策略

高中物理实验以探究性实验为主，其教学的重点不仅仅是提高学生的动手实践能力，而且更重要的是通过实验教学让学生体验、经历、感悟科学探究过程，学习科学家研究的方法，从而培养学生的科学精神和科学素养。所以实验学习在学生学科素养的达成过程中有着不可替代的作用，研究学生在实验学习过程中的路径对优化实验教学有着至关重要的作用。

1.探究性实验学习路径

北师大张春莉曾提出了学习路径的三个方面：已有知识经验、思维过程、知识表征。而探究性实验学习的每个环节恰恰与学习路径的三方面息息相关。

（1）学生原有知识经验影响实验问题的提出

已有知识经验是学生学习的起点，而探究性实验教学也不例外。情景体验与实验问题的提出必须是基于学生已有知识经验的基础上进行的.然而对于同一个情景，具有不同知识经验的人考虑问题的角度是不同的，他们会提出的问题当然也是不同的。例如在上电容器和电容这节课时，以前很多老師会通过展示一些用电器的电路板来引入课题，一个简单而熟悉的生活情景，把埋藏在学生内心许久的疑惑提到嗓子眼，很多学生见到这个情景就会不自觉的问道“对呀，这些圆柱形的原件是什么东西呢”。然而在近些年的教学中我们再仔细去观察学生的反应，我们会发现与原来大有不同，现在大多数学生可能都没有见过生活中电器的电路板，往往学生的第一反应是“电路板是这样的吗？……