易超明

近年来随着社会的迅速发展，小学数学新课标改革要求，学生的认知水平和发展的需要，就如何开展课堂教学才能发挥学生学习的主动性、积极性，使学生从“要我学”转变为“我要学”的探索过程中取得了一定的效果，具体做法如下：

一、阅读教材，引导参与

鼓励学生利用的课外时间完成预习和尝试做练习，调动学生的主动探索精神，激发学生学习兴趣。为使阅读成为一种饶有兴趣的智力活动，在阅读前教师要精心编拟一组思考题，即自学提纲，在每节课后出示下一节的自学提纲，让学生进行预习。应该注意的是，问题的设计要切中知识的重点、学生认识的盲点、理解的难点，既不令人费解又不要太浅显。这样就给学生提供了充分的参与时间，唤起了学生强烈的表现欲，激发了学生的学习兴趣，使他们不再是被动的知识的接受器，而成为知识的探索者。

二、相互交流，主动参与

在每节课的开始，教师根据自学提纲提出问题，让学生到讲台上以教师的角色谈自己的见解和疑点，并让学生自己提出问题，相互解答，相互评价。如果学生回答有错或者不全面、不到位，教师要进行适当点拨，引导学生对有错的回答进行矫正，对不全面的回答进行补充，对不到位的回答提高到位。通过阅读交流、相互启发、相互激励、相互帮助，对不同智力水平、认知结构、思维方式的学生实现互补，达到共同提高的目标。加强了学生之间的横向交流和师生之间的纵向交流，体现了学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者这一新的教学理念;达到了以学生自主学习为主线的教与学的和谐统一。……