崔玥

【关键词】综合思维能力  整体性  澳大利亚  山火

随着素质教育的推进，在《2017年普通高中地理课程标准》   中以培养现代公民必备的地理核心素养作为基本理念，让学生在地理课堂的学习中获得人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力四方面能力的提升。地理这门学科有这特殊的地位，既和数理化的知识密切联系，又和政史息息相关，地理综合思维素养成为了课堂教学的重点内容。

地理综合思维是指用综合的观点和方法来认识地理环境的思维方式，地理是讲两个维度的，一个时间、一个空间，并且有不同的尺度大小，要能从地理各要素的综合联系的角度认识和分析地理事物，更加要从时间和空间的两个教育来分析地理事物的发展进程，并根据不同的尺度来分析地理事物发展过程中产生的问题以及带来的影响。自然地理环境的特征又是通过地形、气候、植被、水文和土壤这五个要素来反映的。

一、整体教学设计

本节课整体设计以问题式教学贯穿整个课堂，在《2017年普通高中地理课程标准》中指出“问题式教学是用‘问题’整合相关学习内容的教学方式”。通过教师创设问题情境，引导学生发现问题，并解决问题。让学生成为课堂的主体，教师在学生思考的同时做出正确的引导，让学生自己能过建立与问题相关的思维结构，使学生能够从尺度大小、时空角度来分析问题，并表达自己的观点。

地理环境的环境的整体性……