郭怡

【关键词】高中化学;课堂层次;教学策略

引言

分层教学本质上是在对学生学情综合管理的基础上提出因材施教的内容，不同层级的学生有着不同的知识认知能力和理解能力，对于知识的敏感度不同。由于学生的差异，需要对学生进行具有针对性的管理，分层教学能够对学生进行层次划分，利用学生之间的差异性设置不同的教学计划，确保学生在教学过程中能够最大限度上收获知识内容，提高学生的实际学习能力。

一、优化高中化学课堂层次的重要意义

（一）充分体现学生的主体地位

高中化学课程层次教学模式，以充分体现学生的主体地位为主要特点，是在学生现有的化学知识储备情况、学习能力以及化学课程教学目标的统筹规划下，实施的教学模式创新。分层教学可以将学生按学习基础、能力等进行不同层次的区分，对于基础知识储备良好和学习能力较强的学生以培养创新思维和提高能力为主;对于中等学生以巩固基础和提高理解与实践能力为主;对于基础较差的学生学生以夯实基础性的教学内容为主，充分尊重学生的特点，开展有针对性的教育工作。

（二）降低化学学科的学习难度

高中化学学科具有一定的学习难度，传统形式的统一教学，会导致基础较差的学生无法跟上老师的课堂进度，而对于学习能力较强的学生又存在教学内容过于简单的情况，导致学生的学习兴趣和积极主动性下降。……