李炳 马碧云

摘要：亲社会行为，是指人们在社会交往中，表现出来的一切有利于社会和他人的行为。对中学生进行亲社会行为养成教育：1、要全面认识中学生亲社会行为养成教育的必要性。2、从课堂内外行为习惯养成抓起，全面开展亲社会行为养成教育。3、引导中学生“学会做人、学会交往”，增强对亲社会行为养成教育的自我认知和感悟。4、实行学校、家庭、社会三位一体，全方位促进亲社会行为养成教育。

关键词：亲社会行为;行为养成教育社会化

亲社会行为又叫利社会行为，是指人们在社会交往中，表现出来的一切有利于社会和他人的行为。亲社会行为除帮助、合作、分享、安慰、捐赠、谦让等典型利他行为以外，还包括利用谦让、幽默、赞美等方式调节他人情绪，使之改变不良状态的调解行为;微笑、问好、和颜悦色等礼貌性的习俗行为;团结他人、邀请他人参加集体活动等吸纳性包容行为;主持正义、见义勇为、在朋友遇到麻烦时挺身而出等支持性的公正行为;终止他人的打架、谩骂等不友好或攻击性的控制行为。

在教育教学中，对中学生进行亲社会行为养成教育，我们可以从以下几个方面着手：

一、要全面认识中学生亲社会行为养成教育的必要性

人的成长过程是不断社会化的过程。在青少年的成长过程中，影响亲社会行为养成教育的认识和选择常常受到以下因素：社会认知能力，如青少年的观念采择能力、道德判断能力、自我认知水平等;情绪胜任能力，如移情能力、心境等;人际交往技能，如同伴关系、人际信任等;家庭、学校、社会环境的影响，如父母的教养方式、亲子关系、师生关系、学校教育，社会风气、大众传媒等。……