陈瑶

摘 要：在新课改的不断推动下，教育对学生综合能力的要求越来越高。现如今，音体美等能够发展学生综合素质，培养学生艺术鉴赏能力以及身体素质的学科的重要作用开始被教育相关部门所重视。对于小学音乐来说，教师需要提高课堂教学的有效性，让学生更好地感悟音乐的魅力，体验音乐文化，从而提高审美情趣和艺术鉴赏能力，丰富学生的综合素养。鉴于此，本文将针对提高小学音乐课堂教学质量的策略进行探究，希望可以为小学音乐教育工作者带来帮助和借鉴。

关键词：小学音乐;课堂质量;教学策略

在人的发展过程中，正确审美能力的培养可以让学生看到生活中的真善美，想象力和创造力的培养对于学生的学习和生活具有十分重要的推动作用，需要教师创新教学手段去激发学生的这两项能力。而音乐作为一门艺术类学科，提高音乐教学的有效性对于学生审美情趣和创新意识的提高具有事半功倍的效果。因此，小学音乐教师要看到素质教育对小学生综合能力上的要求，重视起音乐教育，不断结合新课改下教育对学生能力的新要求以及小学生的实情而更新和完善教学方法，提高小学生对音乐的兴趣，促使学生主动参与进音乐知识的构建中，强化音乐教学的有效性，实现学生艺术素养的有效提高。

一、引入乐器教育和律动教学，提高学生参与的积极性

兴趣是推动学生主动学习的强大内在推动力，因此，要想提高小学音乐课堂的教学质量，教师首先要以提高学生的兴趣为目标，将学生感兴趣的事物融入音乐课堂当中，促使学生积极参与进教师创设的教学活动里。小学生对于新鲜的，动态的事物有着强烈的好奇心，所以，教师可以在课堂当中引入乐器教育和律动教学，使小学生在好奇心的指引下更加专注地投入在音乐课堂中，在教师的引导下跟随教师利用乐器击打出来的节奏进行律动，提高学生对音乐整体的把控。

例如，教师在教学《木偶兵进行曲》时，可以将打击乐器引入课堂当中，并伴随着歌曲的播放为学生演奏出歌曲的节奏。之后，教师可以组织学生跟随节奏进行身体的律动，让学生结合自身对于歌曲的理解进行舞动。这样，将乐器和律动教学融入音乐课堂当中不仅可以引发学生兴趣，营造一个轻松愉悦的氛围，使学生在良好氛围的影响下更加积极地参与进课堂当中，还可以加深学生对歌曲的理解，使学生能够将歌曲中木偶兵的精神气通过演唱表达出来，提高课堂教学效果。

二、结合多媒体，营造轻松有趣的课堂氛围

课堂氛围的营造对于学生的学习效果具有很大的影响。小学生天生活泼好动，喜欢新鲜有趣的事物。沉闷枯燥的课堂氛围只会消磨掉学生对音乐的兴趣，导致课堂效率的低下。因此，小学音乐教师在教学时，要结合小学生的实情和兴趣特点，将多媒体融入课堂当中，为学生营造一个宽松有趣的课堂氛围，使学生在教师创新型教学模式中更好地体会教师所创设的情境，加深学生对歌曲的理解，提高音乐课堂的教学实效性。

例如，教师在教学《茉莉花》时，目的是让学生通过歌曲的聆听和演唱感受江苏、东北和河北这些不同地区的歌曲风格上的变化，使学生更加深刻地体会民歌的艺术魅力，唤醒学生对民歌的热爱。但由于部分學生没有见过茉莉花，无法深入地通过歌曲的演唱想象出具体的画面。因此，教师可以借助多媒体为学生展示茉莉花的图片，并为学生播放不同地区不同的民族风情。这样，学生可以在直观的图片中更加深入地感受到茉莉花的洁白无瑕和纯洁的特质，体会到不同地区不同的民族风情。在此基础上展开歌曲的演唱教学，可以切实提高课堂效率，促进学生音乐素养的提升。

三、体现音乐学科的人文性，培养学生的艺术创造能力

音乐作为一门艺术类学科，不仅可以提高学生的艺术鉴赏能力，促进学生创造精神的发展和表现力的提高，有利于学生良好艺术素养的形成，被选在课本中的内容更是经历了多年的沉淀和选择，蕴含着非常丰富的文化素养，因此，教师在展开音乐教学时也要体现到音乐的人文性，通过音乐作品的讲解和音乐实践活动的创设，使学生能够理解蕴藏在音乐艺术中的人文意识和文化素养，开拓学生的文化视野，加深学生对音乐的理解和感悟，以此提高音乐课堂的教学效率，促进学生的全面发展。

例如，教师在教学《京腔京韵》时，可以首先为学生讲解不同唱腔的不同特征，随后借助多媒体为学生播放不同的唱腔片段或者视频，让学生根据对唱腔特点的理解分辨哪个片段对应的唱腔是什么，加深学生戏曲文化的了解。接着，教师可以为学生讲解京剧文化的发展历史，使学生了解“生、旦、净、丑”这四个行当的角色特点和动作，并组织学生进行表演。这样表演的方式可以加深学生对京剧的认识和理解，提高学生对京剧的喜爱，从而使学生愿意自主了解京剧，学习京剧背后的文化内涵，展现音乐学科的人文性，提高学生的文化素养。

四、结束语

总而言之，提高音乐课堂教学实效性是新课改下素质教育对教师和学生提出的要求，对于提高学生的艺术鉴赏能力，审美情趣以及想象力创造力、具有非常重要的推动作用。因此，作为一名小学音乐教师，要不断结合素质教育提出的新要求和小学生的实情创新教学模式，通过在音乐课堂中引入乐器教育和律动教学，提高学生参与课堂的积极性;结合多媒体技术，营造轻松有趣的课堂氛围;展现音乐学科的人文性，培养学生的艺术创造力。使学生能够在良好课堂氛围的影响下和适合的教学模式中唤起心中对于音乐的热爱，并自觉进行音乐的学习，提高音乐课堂教学的实效性，使学生成长为具备音乐素养和艺术潜能的优秀人才。

参考文献：

[1]屈杨.提高小学音乐课堂教学质量的几个途径[J].中国新通信，2018，20（3）：191-191.

[2]王子薇.浅谈如何提高小学音乐课堂教学的有效性[J].北方音乐，2017，37（18）：170-170.

（陕西师范大学金泰丝路花城学校）