摘 要 读后续写属于高层次的英语语言水平检测项目。其优点在于革除了传统作文教学中机械套用模版的弊端，反向推动基础教育阶段英语教学必须重视学习能力、阅读积累习惯的培养，把发展创新思维确立为高阶素养目标。强调在续写文体教学模式中，提倡“主题引领”建构、设计指向主题的情境片段，在串联中兼顾语言前后风格协同、刻画展现主题意义的细节描写以及选句适宜多样等几个维度，着力培养学生的文本主题概括能力、思维创新能力，以及完整的语言表达运用能力。

关键词 高中英语 续写文体 主题引领 教学模式

自浙江、山东两省率先开启新高考模式以来，读后续写题型成为近几年基础教育阶段英语学科教学研究的热点。随着江苏、湖北、辽宁等八省在2021年高考跟进采用这一题型，它的受关注程度和研究价值将进一步放大。

一、题型解读

续写试题由两个部分构成：一是给出带有主题情节的前文材料内容;二是指示需要续写的两个自然段的要求，包括首句提示、字数（150词左右）、是否运用下划线词汇等。其中，续写两小段给出的首句，既有思维诱导作用，也兼具限制作用。纵观新高考的英语科命题，续写文体多是记叙文，具有一定的故事性、延展性，利于考生发挥和想象。常规的解题思路就是：时间-地点-人物-事情过程-结局-影响或启示等环节。

该题型的半开放性质赋予了考生很大的想象空间和发挥能力，必然会产生“一个故事，多种结尾”的版本。……