《中小学书法教育指导纲要》提出，书法教育的总体目标：感受汉字和书法的魅力，陶冶性情，提高审美能力和文化品位。

文字是抽象的符号，书法将抽象的符号具象化。不同书家的书法具有不同的面貌，形成不同的书风，具有不同的审美特点。经典的书法作品，它们的美是存在共性的，有自己的内在规律。书法美，美在哪里，又如何欣赏呢？本文所举范例均来自北京师范大学出版社出版的书法教材《义务教育三至六年级书法练习指导（实验）》。

根据小学生的年龄特点和教材内容与难度，笔者将书法的美归纳为三个层次，分别是笔法美、结构美、章法美。笔法美体现在笔画的形态上，结构美体现在一个完整的字上，章法美体现在整幅书法作品上。

一、笔法美

笔画是构成汉字的基本要素。书法当中的笔画必须包含正确的笔法。笔法是笔画书写的法度，是书法的核心。运用正确的笔法进行书写，并且具备合理的结构就会产生美感。笔画不具备笔法，也就谈不上书法了。

（一）法度谨严之美

法度美是建立在正确而严谨的笔法基础上的。下图“右”字，左边的是学生的临帖，右边是原帖。学生对毛笔的笔性不熟悉，起笔、行笔、收笔的方法没有掌握，笔画没有笔法，笔画的形状不对。因此说，下图学生的临帖不是书法，丝毫没有法度的谨严之美。

笔法包含起笔、行笔、收笔。起笔从毛笔笔锋状态来看包括逆锋起笔和顺锋起笔。从笔画形态来看，起笔分为圆笔和方笔。……