尤 佳，谭 淼，秦 旸，李传兵

(1.天津体育学院 体育教育与教育科学学院，天津 301617；2.湖北第二师范学院 体育学院，湖北 武汉 430205；3.沈阳体育学院 运动训练学院，辽宁 沈阳 110102；4.湖北师范大学 体育学院，湖北 黄石 435002)

运动员长期发展模型(Long-term Athlete Development Model，以下简称LTAD)是一项以青少年运动员长期发展为目的和框架的概念研究，由国际知名体育教育家Istvan Balyi博士提出。该理论将以个体为中心参与体育运动的历程划分为7个阶段，通过打造“个体—组织—系统”全面介入的环境来促进体育运动参与者实现“发展身体素养、追求卓越运动表现和鼓励积极生活”的三大目标。该理论在全球范围内被广泛运用，已成为各国体育政策制定的顶层设计工具。全世界的足球发达国家都将青少年足球培养置于足球金字塔的塔基位置，青少年足球发展也一直是我国足球改革发展的核心话题。随着《中国足球改革发展总体方案》的颁布，以及“校园足球”工作的深入推进，近年来我国的青少年足球普及工作取得了长足的进步，参与到足球运动中的青少年也越来越多，但尚未形成一个可持续发展的生态体系，“竞技体育早期专业化”“青少年学训矛盾”“校园足球运动员成长通道”等热议的话题都反映出一直牵绊我国青少年足球培养的关键问题，即“足球人才的长期发展”问题。

习近平总书记指出“少年强、青年强则中国强”，青少年校园足球作为我国学校体育改革的突破口和青少年体育发展的重要载体之一，在体教融合价值理念形成共识的顶层设计下，需要科学构建发展模式，以期开辟一条优秀足球人才在国民教育体系内的长期发展通道。……