王灯

【摘 要】语文课文的教学价值就是使学生获得言语的智慧，简单地说就是获得表达的方法与艺术。在阅读教学中，学生要知道如何选择材料，如何组织材料，如何确定中心，如何准确地选择单词，如何写出流畅的句子，如何将段落与文章联系起来，并注意相互联系。引导学生在阅读中运用知识和技能，引导学生在阅读中运用语言进行写作训练，完成写作能力的提升。

【关键词】依托文本 读写结合 指向写作

叶圣陶先生曾说过：“生活是写作的源泉。”小学生大部分时间都是在学校度过，接触社会、体验生活的机会很少，缺乏写作的直接经验。但是，他们可以通过阅读课文获取对生活的间接经验，教师可以通过阅读教学培养学生的写作能力。课文既是阅读教学的例子，又是写作指导的例子，语文教材文质兼美，为写作训练提供了很好的范例。因此，我们要以文本为依托，研究作者的思维过程，引导学生把所学的阅读知识和技能转化为写作，创造性地进行写作练习，培养学生的创造性思维能力，最终达到提高写作水平的目标。

一、在阅读教学中历练写作能力

巧妇难为无米之炊。学生最头疼的是没有东西可写。怎样解决素材问题呢？笔者认为还是要从课文中学习。学生通过读课文，可以间接地看到许多平时生活中未曾见到的情景，学到许多平时未曾学到的知识。

（一）从阅读出发习得写作基本功

叶圣陶先生反复强调：阅读是吸收，阅读是技术。……