赵琼 谭贺婧

〔摘要〕人本主义心理学强调以人为本，研究人的个性、潜能和需要等，它展现了丰富的育人价值，并为当前高中阶段的学生管理提供了有意义的理论视角。针对当前学生管理中的某些问题，我们有必要引入心理学的育人理念，在学生管理的各个环节体现技巧性和灵活性，关注学生个性成长，促进学生潜能开发，构建和谐的师生关系。

〔关键词〕学生管理;人本主义心理学;反思

学生管理是学校有效运行的必要环节，是学校管理者根据教育的目的与要求，采用一定的手段措施，引导学生充分利用校内外办学资源，从而实现预期目标的组织活动过程。学生管理是一种育人教育，强调学校环境下的纪律性和控制性，但并不是将学生利益和学校整体利益置于天然的对立面。每个学生都有不同的成长环境，具有独特的个性。因此，学生管理工作并不具有统一性。高中阶段的学生管理是一项细致而艰难的工作，学生从初中进入高中，学习环境发生了变化，面临着更大的升学压力，以及更加繁重的学习任务。因此，学生在学习动力、能力发展和人际交往层面容易出现各种问题。人本主义心理学是当代重要的心理学思潮，关注个体个性发展、最大程度实现潜能，促进学生获得归属与尊重的需要，这为当前学生管理提供了十分有意义的理论视角[1]。

一、人本主义心理学的基本内容

人本主义心理学强调“以人为本”，是研究人的本性、潜能、需要、创造力、自我选择和自我实现的科学，主要代表人物是马斯洛和罗杰斯。……