李洁

[摘 要]中职生是国家产业大军的塔基，如何在中职阶段将创业意识、创业精神、创业品质融入到专业知识、专业能力、综合素质的培养中，为其终生发展奠基，是当前“双创”背景下职业教育需要认真思考并回答的重大课题。本文以校本研究为例，从创新型人才培养的三维目标入手，在构建创新创业课程体系，形成创新型人才培养路径，搭建创新创业实践平台，建立创新创业课程能力培养评价机制等方面进行了有益探索。

[关键词]中职生;创新创业;能力培养

一、研究背景

自2014年李克强总理在达沃斯论坛上提出“大众创业、万众创新”以来，创新、创业教育在中国大地如火如荼地进行，但中职校创新创业教育研究起步晚、基础弱、无课程、无教师、无实践平台现象比较普遍。

培养创新创业人才是适应全球科技革命、产业变革的需要，也是国家创新驱动发展战略的需要。中职生一直被社会认为是应试教育的失败者，那么，如何使其成为国家创新驱动战略发展需要的技术技能型人才，是职业教育功能和职教人的职责所在。本案例研究旨在通过创新创业能力的培养，将专业教育与创新创业教育结合、德育教育与创新创业教育结合、创业知识与创业实务结合，使学生重拾自信，成为国家所需要的技术技能型人才。

二、创新型人才培养理念和思路

理念：教师要围绕以“立德树人”为核心，坚持人才培养服务于区域经济发展，服务于学生终身发展，结合中职生的特点和认知实际，整合学生发展、社会需求和学校办学目标，从培养学生具有职业精神、专业知识、职业技能的三个维度，构建创新型学生成长路径，实现具有职业特色的人才培养目标。……