石永军

[摘 要]小学阶段儿童的生理、心理特点是兴奋占优势，抑制过程微弱，意志的自觉性、坚持性和自制能力较差;体育课又多在室外进行，学生往往经受不住外界条件的干扰，注意力不易集中。可以通过趣味体育教学实践，引导学生主动学习，把游戏引入课堂，让体育课堂活跃起来。游戏是小学生喜爱的体育活动，内容丰富多样，形式生动活泼，对于激发学生参与运动、掌握动作技能、增进身心健康等都有积极重要的作用。对个别教材的内容或方法进行优化，能增强课堂的趣味性，充分发挥学生主体地位，让学生参与到体育课堂中，改变教师一言堂的状况，尊重学生的主体地位，充分挖掘学生的潜能。

[關键词]小学体育;游戏;活跃;主体

小学阶段体育教学要着重让学生体验参加体育活动的乐趣。由于小学生自制能力较差，注意力不易集中，小学体育课需要教师根据学生的心理与身体特点，科学、合理地安排教学内容，提高课程的活力与生动性，引导学生在快乐中学习体育，掌握运动技能，养成运动习惯。趣味体育是一种在玩乐中进行的体育锻炼，是一种变革，调动学生参加运动的自觉性和主动性。通过趣味体育的教学实践，可以更好地让学生成为教学活动的主体，使学生主动快乐地学习体育。

一、把游戏引入课堂，让体育课堂活跃起来

游戏是小学生都喜爱的活动，它的内容丰富多样，形式生动活泼，对于增进学生身心健康和促进社会适应能力等都起到积极作用。……