梁磊 　

摘 要 以整本书阅读为背景，引入主要人物，从现象到本质引领学生不断深入思考，从而指导学生深入辩证地表达观点，真正将阅读与写作连接起来，提升学生的“语言建构与运用”“思维发展与提升”“文化传承与理解”等语文核心素养。整本书阅读与写作能力提升的整合可采取如下路径：以典型事例作为思维起点，阐释概括，明确核心概念;对比探究，翻转否定表意;辩证深思，表述二元关系。

关键词 整本书阅读;阐释概括;对比探究;个性定义;辩证深思

随着语文新课标的颁布和语文核心素养的提出，对于整本书阅读的课题研究很多，但其目标多集中在通过文本的点评、鉴赏（比较鉴赏），增强学生的阅读能力。只是间接地涉及或提及通过整书阅读促進写作水平的提升，具体如何实施则语焉不详。

如何搭建整本书阅读内容与写作能力提升之间的桥梁呢？简言之，整本书阅读如何引领写作深入？笔者尝试以《西游记》整本书阅读为背景，引入“悟空”这一人物，引领学生思维“悟深”，指导考场作文“活出自我”还是“活出超我”的写作。

【作文原题呈现】

电影表演学把演员分为两类，一类叫本色演员，就是按自己的个性去塑造角色的演员，比如演员天生幽默，他就把幽默融入到他扮演的所有角色中;另一类叫角色演员，就是按剧本需要去塑造角色，忘掉生活中的自我，不把生活中的个性带入到表演中。

当我们走向社会的时候，该像本色演员一样活出自我呢，还是该像角色演员一样活出个超我呢？……