吕美玲

【摘要】    针对目前中职学校电工电子课程教学中存在教学方法及手段的单一，学生基础薄弱并且独立自主学习能力较弱等问题，本文将引入BOPPPS教学模式，基于学习通平台，结合课程和学生实际情况，以《电工技术基础与技能》第3章第1节基尔霍夫电流定律的内容为例，进行改进应用。通过实践表明：采用该模式教学效果了有较为明显的改善，并且有助于提高学生自主学习的能力。

【关键词】    BOPPPS    学习通    教学设计    电工

引言

中职机电专业是集机械、电工电子、计算机等多学科的交叉综合，是培养具有机械、电子等基本理论，掌握机电一体化设备的操作、维护、调试和维修的技术人才。因此，专业课程以从易到难的方式进行教授，培养学生专业基础能力、实践能力、自主学习以及创新能力。由于专业课涉及面广、内容多且抽象难懂，而学生又基础薄弱、厌理论、学习内驱动低等问题，如何激发学生学习兴趣以及提高教学质量，是教学需要解决的重要问题。显而易见，传统的教学模式早已无法适应现代教学需求。

近些年来，已有大量教育工作者研究了“以学生为中心”的教育理念，如：刘献君在2012从以下三个方面阐述了以学生为中心的教学理念：为什么要提出以学生为中心、如何理解以及如何实现以学生为中心;孙荪在2017年探索了基于“以学生为中心”的教育理念的高校学业指导体系。但随着“互联网+教育”概念提出与应用，这就对以学生为中心的教育理念有了更高的新要求。……