杜晓萍

（华侨大学文学院，福建 泉州 362021）

2016 年10 月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上发表了各类课程要与思想政治理论相结合，加强思想教育，提高思想政治教育的亲和力，增强思政教育的针对性，使各类课程更好地发挥思政育人作用的重要意见。［1］2020 年6 月，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，提出要在所有高校、所有学科专业全面推进高校课程思政建设，强调建立科学的课程思政体系，根据学科专业特点开展课程思政建设，将课程思政融入课堂教学，提升专业教师的课程思政建设能力，完善课程思政建设的评价奖励机制等［2］。那么，何为课程思政？课程思政是基于全员、全程、全课程的构思，在各类课程融入思想政治教育元素，发挥课程的立德树人功能，以实现专业课程与思想政治理论课同向同行的一种综合教育理念。［3］因此，课程思政就是要将思想政治教育元素与各门课程有机融合，从而影响学生的思想意识、行为举止，实现协同育人。

古代汉语作为高校中文类专业的基础课程，承载着灿烂优秀的中华传统文化信息，具备开展课程思政的有利条件，但是在实际教学中也存在一些问题，因此有必要清晰地认识古代汉语课程开展课程思政的先天优势和现存问题，探索在古代汉语开展课程思政的路径和方法。

一、古代汉语课程的育人价值

（一）古代汉语文选从语言文学的角度启发历史认识，培养历史思维。……