刘菊香

摘 要：个人的成功往往离不开团队的合作，只有具备团队精神，才能获得更好的发展。在这个竞争激烈的社会，初中生必须养成良好的团队精神，在学习和生活中互相帮助，共同进步。初中体育作为一门必修课，肩负着培养学生团队精神的重任，因此体育教师要创新教学方式，挑选符合初中生成长规律的体育实践活动，开发初中生的潜能，锻炼初中生的团队精神和共赢意识，从而提高学生的社会适应能力。本文将在分析初中体育教学中培养学生团队精神的重要性的基础上，探究其培养措施。

关键词：初中体育;团队精神;体育教学;实践措施

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）14-0171-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.14.085

传统的体育教学方法已经不能满足当代初中生的发展需求，体育教师应当根据学生的特点和需求，改变教学观念，培养学生的团队合作精神。在体育教学中，有很多体育活动都需要通过合作来完成，体育教师既要教给初中生必备的体育技能和体育意识，还要注重引导初中生进行团队合作，这对于初中生的长远发展非常重要。如何在初中体育教学中培养学生的团队精神成了体育教师面临的一项重要课题，初中体育教师要从学生视角入手，通过体育活动开发学生的合作精神，让学生在团队合作中贡献力量，从而实现体育教学效果的最大化。本文首先分析体育教学中培养学生团队精神的重要性，再论述培养学生团队精神的教学策略，旨在提高初中体育教学的整体效果。

一、初中体育教学中培养学生团队精神的重要性

（一）有利于培养学生的良好个性

有一些初中生平时在家里娇生惯养，没有经历过挫折打击，在学校难以融入班级中，与其他学生的关系也比较生疏。在初中体育教学中培养学生的团队精神，想方设法让学生参与到团队活动中，不仅可以让学生互相学习，互相帮助，培养美好品格，改变不良习惯，还能够让学生在团队中展现才华，发扬个性，养成良好品质。

（二）有利于提高学生的创新能力

在这个信息爆炸的时代，初中生只有拥有创新精神，才能够在学习和生活中时刻充满好奇与活力，保持高度的责任感和使命感，增强自身的综合素质。团队合作是培养学生创新精神的重要途径，初中生在体育活动中不断配合与协作，可以彰显个性，充分发挥自己所长，优秀的学生会成为其他学生的榜样，在潜移默化中提升全体学生的能力。而且在很多体育活动中，学生们共同研究最佳活动方案，也可以有效提升活动质量，让学生共同享受成功的喜悦。初中生为了在体育团体活动中取得胜利，也会发挥自己的潜力，获得更多的信息和体育知识。

（三）有利于实现集体主义教育

通过培养团队精神，可以有效实现集体主义教育。初中体育教学要提倡团队精神和大局意识，体育教师要充分发挥体育学科身心互动的特点，给学生创造良好的学习环境，教会学生在集体中为实现团体利益共享力量，从而将团体利益与个人利益有机结合，实现对学生的个性化教育。就个人而言，学生通过体育团体活动能够提高智力水平和道德标准，在集体中拥有饱满的向心力，增强适应能力。就体育运动而言，学生在体育运动中增强团队合作精神，能够更好地认识自我和发展自我，增强对体育活动的积极性，培养健康体质，塑造健康人格。

二、初中体育教学中培养学生的团队精神的措施

（一）精心设计教学环节，渗透团队合作

初中体育教学中培养学生的团队精神，是学校全面推进素质教育的内容之一。体育教学最重要的就是营造良好的合作氛围，注重学生的个性发展，让学生的个人利益和团队利益得到有机融合，使学生感受到集体的温暖。体育教师必须要学会设计教学环节和教学节点，帮助学生更好地参与到团队合作中，使学生的身体协调性和合作创造力得到极大发挥。体育教师可以在队列队形的教学中渗透团队合作，根据学生的个人水平和教学需求，让每个学生都保持规范动作，整个班集体才能够整齐划一，学生的组织纪律才会更加严格，这对学生今后的成长有着不可替代的作用。同时教师可以将学生的队列队形录制成视频，与学生共同观看，使学生在观看中發现自己的不足，从而更好地改变自己。体育教师还可以在接力赛中渗透团队合作，只有每个学生都拼尽全力，相互配合，才能够取得比赛胜利。教师不仅要教给学生正确的接棒技巧，还要让学生掌握相互配合精神，让学生把集体放在心上，进一步提升学生的团队意识。每一次接力赛以后，教师要与学生共同分析比赛得失，思考怎样才能促使集体水平得到较好发挥。通过不断优化教学环节，学生的团队精神得以一步步提高、升华。

（二）利用体育竞技活动，训练团队意识

体育教学必须提高学生的身体健康意识，帮助学生形成积极的人生观念和道德品质。针对学生的一些不良习惯，体育教师要认真分析学生存在的问题，科学合理地利用体育竞技活动，让学生在团队活动中快乐成长。体育竞技活动的种类有很多，需要根据不同的教学环境选择相应的活动，从而发挥出最大功效，将体育教学的宗旨落到实处。体育教师可以在球类竞技活动中训练学生的团队意识，很多学生都非常喜欢球类运动，有的在课后还组成了足球小组、篮球小组等兴趣小组，所以在每次球类比赛中，教师首先要向学生传达同伴之间默契配合的重要性，向学生讲解合作技巧和注意事项，从而提高球类比赛获胜的概率。其次要教给学生配合的方式，在比赛中一个眼神、一个手势或者一个表情都能够让队友快速做出反应，使比赛更加精彩激烈。体育教师还可以在体操类竞技活动中训练学生的团队意识，要定期举办学生体操比赛，让学生成为体育竞技的主体，只有团队合作才能够领先，从而激发学生的团队协作意识。学生每天都要做课间操，这也是展现学生精神风貌的重要途径，体育教师可以创新课间操形式，使学生竭尽全力争取集体荣誉。

（三）引入特色体育游戏，培养合作能力

初中生性格活泼，个性鲜明，体育教师应该遵循学生的认知特点，引入具有特色的体育游戏，让学生在游戏中感受团队精神，养成合作习惯，培养终身体育意识。体育游戏的选择要有启发性和开放性，不同的游戏对学生的教育作用是不同的，要合理利用游戏辅助教学，从不同的角度去传递团队精神。很多学生虽然不太喜欢耗费体力的体育活动，但对体育游戏情有独钟，因此体育教师要积极引入适合团队协作的游戏，调动学生的参与热情，使体育教学具有生机活力。在开展游戏之前，教师要给学生讲解游戏规则，让学生掌握游戏过程中的安全事项，避免出现事故。游戏过程中，教师可以充当指挥者，也可以投身游戏中，与学生融为一体，让学生一边游戏一边感受集体的力量，从而养成团队合作的精神。体育教师还可以引入民间游戏，既能够丰富游戏内容，还能有效促进传统文化的传承，让每个学生都能够在体育游戏中受益。体育教师要善于变换游戏方案，不断为学生增加游戏难度和团队人数，这样可以使学生更好地发挥聪明才智，通过不断磨合改进，齐心协力完成游戏。

（四）建立健全团队制度，达成团体目标

俗话说：没有规矩不成方圆。初中体育教师要为学生建立团队制度，让学生在内心接受团队合作，在行动上保持团队合作，从而更好达成团队协作目标。传统教学模式下，体育教学并不关注团队合作，学生只要听从体育教师的安排即可，这不利于学生的长远发展。初中体育教学一般都是室外课，学生容易受到外界因素的干扰，如果没有认真倾听教师讲解，在实际运动中就会遇到各种问题，所以体育教师必须建立一套完整的团队制度，规范学生的课堂行为，对于不遵守团队制度的学生，采取一定的惩罚措施。久而久之，学生就会认真遵守制度，增强课堂教学效果，体育教学任务也可以出色完成。与此同时，教师要让学生明白遵守团队制度是学生应尽的义务，应该认真对待各项体育活动。体育教师可以将全体学生分成几个小团队，每个小团队要建立起自己的团队制度，并开展团队活动，每学期评选出“最佳团队”“最佳队长”，从而提高学生的团队合作意识。

（五）挑选团队拓展方案，提升团队精神

要想培养学生的团队精神，初中体育教师必须精心挑选团队拓展方案，让学生在团队拓展中懂得个人和全局的关系，从而更加热爱团队，热爱体育。随着新课改的深入，体育教学对团队拓展的关注度越来越高，拓展训练可以提升学生的体能、心理素质，增强学生的凝聚力。很多体育教师不愿意组织拓展训练，是由于学校师资力量薄弱，没有太多专业的体育器材和体育设施，不能够吸引学生的训练兴趣，甚至可能让学生对拓展训练感到厌烦。其实，团队拓展训练并不需要很多专业器材，只要体育教师选择好拓展项目，就能够激发学生的兴趣，即使没有器材同样可以达到教学目的，使初中生将正确的团队观念内化为行动指导，感受到自己被团队需要的欣慰。体育教师选择团队拓展方案时要考虑到初中生的不同需求，设计多样化的拓展内容，使每一个学生都有参与的动力，在拓展训练中提高体育能力，培养坚强的意志品质。体育教师可以利用当地的自然環境创设拓展项目，让学生在熟悉的环境中提升安全感和自信心，从而更好实现集体合作，提升团队精神。

三、结语

综上所述，初中体育教学中应加强对学生团队精神的培养，使学生在面临难题的时候可以通过团队合作来完成，从而提高学习和生活质量。初中体育教师要认清现实，给学生进行必要的德育教育和体育教育，促进学生之间的合作交流和共同发展。同时还要改变学生的个人主义，为学生的团队合作意识提供一定的建议和指导，有目的、有意识地进行合作训练，提升学生的体育综合素养。

参考文献：

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[责任编辑 康兰明]